jping 的好看簿

Leolaoshi 于 2 月, 2 周 说:
我稍微解释我说的那句话的背景（ context makes sense )

同时也说明几个你不2.0的”方面“（我还是希望可以像goldred老师一样好话暂时就不说了）

1 我以前在leolaoshi，很多人可能更想知道这句话的出处，我也很想知道：）无论是1。0还是2.0，尽量的注明出处不仅仅是一个学术规范的事情，更重要的是可以让读者更能够明白你的问题和更好的提意见看法所谓 context makes sense )

2 论文的过程我倒不建议通过好看来放，相反 如果能够通过wiki来操作（好看很适合做展示）比如你说的色彩啊，有趣啊，好看都比wiki要更胜一筹

3 2，0众人的智慧，1.0时代，陶行知时代同样会更聚集众人的智慧，甚至今天的人们则更关注所谓的”交往艺术“而不会很正面得告诉你真正的意见和看法，所以更多的时候如果能够用一些不2.0的手段达到2.0的目的也许也是可以容忍的：）

4 再次提醒一个小的地方：web2.0更多的不是指技术，技术只是一个平台，校内是一个很2.0的平台，可是内容的粗俗和低劣让人无法忍受，web2.0强调的是理念

所以如果我真的说过那句话，我想我的意思是指：我很看不起一些所谓推广web2.0的老师不去在自己的生活和工作中去表达开放和进取的心态用英文说 一个好的老师必须是 you must teach what you preach （preach 是牧师讲道）如果你告诉你的学生2.0是一个开放的平台，我们应该更开放更协作，而自己的工作和别人的相处中，你却很难接受别人对你的批评意见，这样的人才是真正的叶公好龙的老师，当龙真正来的时候，反而吓跑了。因为他不是真正喜欢龙。不过觉得喜欢龙很时髦，

因为2.0很时髦，很cool

回到你的论文，题目就有大而空的感觉。不过作为毕业论文，我想提醒下goldred老师，是大陆地区很多学校都是有字数限制的，研究一个很小的问题，可能字数上会有问题，不知道jping老师有没有这个方面的顾虑

有些话如果说的不对，请不要顾及任何情面，狠狠的给我扔鸡蛋吧

最后祝论文顺利

Leolaoshi 于 2 月, 2 周 说:
PS 顺便说一下，国外研究专家教师( 也许你可以关注下教师在好看中的表现）的其中有一个很重要的标准就是

他们调研了几百名优秀的教师，发现优秀的教师有一个共同的特点：they do what they preach

个人顺便说一句更直接的话：中国的教育最大的问题，不是其他的，而是"知行不合一"。

如果可以做到知行合一，什么问题都解决了；)

jping 于 2 月, 2 周 说:
leolaoshi：不好意思，我的英文不太好。“you must teach what you preach ”“they do what they preach ”中文如何解释？
是不是因为我反对取消小组功能让你觉得我很难接受别人的意见？可是我真的觉得小组功能很重要啊:)
关于论文题目，我原来的题目是《迈入创感时代edu2.0的大门——基于好看簿的教学研究》，导师认为大标题太散文了，所以改了，可能现在这个题目也不贴切，艳也提出了这个问题，所以我想听听大家的意见，如何改个贴切的题目。
还有，我想再问问你认为web2.0强调的理念是什么？从你的描述看，是不是说对自己，对他人都要有一个开放的心？不知道我有没有误解你的意思。

再次感谢你的留言 :)

Leolaoshi 于 2 月, 2 周 说:
@jping: 1 题目应该和你的研究的结果时间，参加人员相关，所以恐怕只有你自己可以决定哦

2 和你个人在好看的留言没有关系，和小组啥的更没有关系，呵呵

3 没有感觉你很难接受别人的意见 反而觉得你这种方式很好，很开放

4 2.0 是一个理念，不只是技术，最近有一个关于教育朋克的讨论

如果你英文不是很好，倒是一个问题，因为网路上关于2.0的讨论资料，包括你导师的什么创感也是翻译过来的概念，我也不理解什么创感什么的

我觉得毕业论文要做自己感兴趣的，当然也要考虑导师的建议，不过一个好的导师应该会鼓励你做自己喜欢的题目的

我看了下关于网络上关于创感的PPT，以及做的活动，发现基本上都是从国外借用的，或者从心理学的拓展训练中借用的，可是发现却甚至连基本的出处都没有注明，这个让我感觉很是吃惊，图片，语言如果不是自己原创的，应该注明出处，一个良好的学术规范的习惯会让人觉得你这个人可以信任，对自己对别人都有好处的。

jping 于 2 月, 2 周 说:
@看NBA直播的leolaoshi: 有关创感时代的出处在黎老师的博客中：http://www.jeast.net/teacher/j...

“我在翻译Pink 报告提出的“From Information Age to Conceptual Age”时，遇到了麻烦，北京师范大学出版社的《全新思维》一书译者将“Conceptual Age”译成“概念时代”，这恰好与Pink的意思相反，作者用“Conceptual Age”表达人类基于右脑思维的，感性的、充满想象力的、情景化的创意思维方式，而不是理论与概念的左脑抽象思维方式。我查了一下台湾作者的翻译为“感性时代”，也感觉不太确切。于是，我在研究生课程班与同学们开展头脑风暴，征求对“Conceptual Age”的翻译。一位来自山东的张志娟同学告诉我，她反复思量，认为翻译成“从信息时代进入创感时代”比较能够反映这个新词汇的含义。

一个星期后，在上海举行的全国首届Moodle课程设计研讨会上，我向与会代表介绍了当前世界教育发展的趋势，“创感时代”的教育理念很快在大会上流传开来。来自全国各地的教育工作者开始考虑，如何结合中国的国情，在目前关注“左脑”教育和“信息素养教育”的基础上，加强“右脑”和“创感”教育，让我们的学生成为21世纪的创造者。”

Leolaoshi 于 2 月, 2 周 说:
@jping: 好进入实质的讨论吧：
建议：1 采取课程的方式，如果下半年的HELP 项目开展后，你 可以根据HELP的课程要求，在你们学校采用好看簿和2.0的方式开展一个课程的设计，你觉得如何？全国39所学校可以帮助你

这个我的理解中真正的2.0时代的教育方式。是 让别人获利的同时自己也得到进步，所谓的志同道合呵呵

Leolaoshi 于 2 月, 2 周 说:
我们也可以在这里讨论一些课程的设置问题，你也可以发动下你身边的感兴趣的同事或者朋友一起加入来讨论一些具体的问题，我觉得也许这样可以更好的使得问题的讨论不流于虚空，而归于实际，和尘土（仅供您参考）

Leolaoshi 于 2 月, 2 周 说:
你也可以把问题带入一个更大的平台去，比如秀丽老师的Web2.0的gg论坛中去讨论，看看大家是如何看待这个问题的，好看还是有点小众。

jping 于 2 月, 2 周 说:
@看NBA直播的leolaoshi: 这正是我所期望的！很愿意经历一次真正的2.0教育之旅！ :)

Leolaoshi 于 2 月, 2 周 说:
@jping: 好看是一个很棒的平台，支持！可以通过邮件先谈（也许有点1.0呵呵）或者小纸条也可以