jping 的好看簿

goldred 于 2 月, 1 周 说:
目前你的架構上，看不出每一章內容間的互動和連結，好像是獨立的六個篇章，基本上不像論文，而像六篇小報告

jping 于 2 月, 1 周 说:
@goldred:我非常高兴能看到您的意见，这也正是ER2.0所倡导的。我想修改几个标题，请您再帮我看看
2.创感思维与教育
3.web2.0与edu2.0
4.创感时代edu2.0的新内涵
5.edu2.0与好看簿

goldred 于 2 月 说:
@jping: 你這樣改，我認為好一點。但我想問一下，'創感思維與教育'這一章要談什麼？要點到"目前中小學教育內涵缺乏創感思維的訓練嗎？"，然後edu 2.0的出現，可以彌補那一方面，好看簿又能在此大架構下，協助達成那些創感教育內容？好看簿中的案例和你自己的教學case，做到呢那些創感教學？學生學習成效或學習動機比之於傳統教學，是否顯現出差異？如此一路推導，才有脈絡出現

第三章，我見易改名一下，從web 2.0到edu 2.0

jping 于 2 月 说:
@goldred: 再次感谢您的意见。“第二章 创感思维与教育”我想说明的是：在目前我们的教学中左脑思维方式处于主导地位。人们面对的所有考试，无不是在测量左脑思维。这些测验是线性的，按顺序进行的。但是，现在世界正在发生着改变。物质的充裕使我们的精神需求日益增强。丹尼尔•平克在《全新思维》（A Whole New Mind）说：信息时代正在让位于创感时代。取而代之的是一个全新的以创意、共情、模式识别、娱乐感和意义追寻等“右脑”能力为主导的“创感时代”，未来将属于那些拥有全新思维的人。设计感（Design），故事感（Story），交响能力（Symphony），共情能力（Empathy），娱乐感（Play），探寻意义（Meaning）是新时代必须具备的六种基本能力。为了与时俱进，我们的教育方式也必须做适当调整，从而引出我的论题：创感时代的EDU2.0应该是什么样的。并以好看簿上的优秀案例做说明。这基本上就是我的思路了。
您上面提到的这个脉络非常有价值，对我帮助非常大，有些方面我确实还没有考虑到，比如说“學生學習成效或學習動機比之於傳統教學，是否顯現出差異？”我得好好研究一下。再次感谢您的帮助！看来我把开题报告放在好看簿上是一件非常正确的事:)

jping 于 2 月 说:
@goldred: 完全接受第三章的改名。 现在的名字是“从web2.0到edu2.0”了。谢谢！