高一第一节化学课说课
|
 
|
选择浏览模式：
故事模式 |
单张浏览 |
3D画廊 酷！ |
幻灯片
前面曾经发过一个绪言课的说课，这是在那个基础上经过多次修改最后定稿的稿件。用它参加了在北京举行的华北区高中优质课的评比，并获得了一等奖。
|
|
幻灯片1
|
|
幻灯片2
|
|
学生经过初三一年化学课的学习，具备了初步的化学基础知识和研究化学问题的能力，也初步了解了化学学科基本的学习方法。但是由于学习时间短，学生普遍缺乏对化学知识理性的认识。同时,即将学习高中知识的学生渴望了解高中学习内容，想要了解高中与初中学习方法的异同。期待能够迅速适应高中阶段的学习生活。因此，高中第一节化学课不能再停留在对化学浮光掠影万花筒式的展示，而应能让学生迅速融入到高中化学的学习氛围当中，同时对高中阶段化学课程的内容、结构和学习方法等问题进行初步的探讨，从而进一步了解化学科学的研究方法。另外，高中生即将面临自己的人生设计和职业选择，了解化学学科与其它学科的广泛联系与渗透，将化学学习与自己的人生设计和职业选择联系起来，有利于激发学生学习化学的内驱力。为此，我为这节课设计了“叩响高中化学殿堂的大门”这一主题。
|
|
幻灯片4
|
|
幻灯片5
|
|
针对本节课的特点和重要的地位，确立了以激发学生情感，培养学生态度，使学生领悟学习化学的方法为教学重点。
|
|
在课前，我给同学们发放了“高中化学第一课，我最想知道什么？”的调查问卷，通过对调查问卷的统计，我发现学生的问题主要集中在了：高中化学学什么？高中化学与初中化学有什么不同？如何学好高中化学？等几个问题上。为了更好地突出教学重点，使课程顺利实施，对教法和学法作了如下设计：
|
|
作为高中的第一节化学课，面对着彼此陌生的学生与教师，简单的自我介绍是必不可缺的。为此，我设计了这样的一段开场白：“我以前的学生告诉我，我天生就是一个化学老师的材料，为什么呢？因为我的姓名中就蕴藏着丰富的化学知识。”接着我就板书了我的名字“陈钢”，有的同学就开始发出了会意的微笑，嘴快的同学马上就喊了出来：“我真的看到了化学！”同学们从我的名字上联想到了钢与生铁的区别，联想到了钢铁的冶炼，还有的同学从这块“陈旧的钢材”上想到了钢铁制品的锈蚀……我也不失时机的提出了这样的一个问题：“你们的名字当中有化学吗？”于是姓崔的同学想到了催化剂，叫梅的同学想到了煤和石油的形成，叫然的同学也想起了燃烧的条件，短短的几分钟，在不断的笑声与讨论声中，我与同学们熟悉了，距离拉进了，为这节课，也可以说为今后三年的化学学习开了一个好头。
|
1 年, 3 月前说:
这个设计有创意！
|
幻灯片9
|
|
幻灯片10
|
你会感兴趣的其他故事 |
|||
| 更多 | |||
