SocialLearn2007Fall 第1周
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这是周二晚上给面向全校研究生朋友开的关于互联技术与学习的公选课。第一次上课前，我对有多少人来上课、会来自哪些院系，预先一点也不知道，电话到研究生院询问选课学生的可能情况，负责老师说，两周之后，才能有确定的信息。也是到第三周开始，才能正式确定进入这门课学习的成员信息。 这是第一次课，教室环境是黑板+大屏幕投影，课堂学习的内容提纲是： 一、关于课程 课程学习内容？ 怎么学？ 对你有什么用处？ 教学沟通途径？ 二、作业讨论 怎么找到有用的网络资源？ 如何管理和分享这些网络资源？ 在第一部分内容介绍完之后，也进行过一次分享，一位哲学系女生，她分享对内容的感受，非常好，可惜没有拍照和录音，这部分信息就遗落了。 我在介绍课程内容时，还穿插了一些这问题和故事的分享，比如询问有多人知道WEB2.0，有多人知道MIT OCW （OOPS），有多人用Gmail，等等，几乎是0，学员虽然是研究生，但是对于如何利用网络学习的体验与认识几乎还处于起步水平。 这一周回去需要做的事情，具体包括： （1）申请加入SocialLearn2007Fall GG论坛； （2）注册申请一个社会书签（del.icio.us） （3）在GG论坛中介绍自己，包括申请的社会书签站点地址； （4）往社会书签中加5个专业学习资源网址； （5）把课程和同学的社会书签地址，加到你的书签网络中。 附录：课程内容学习分四个阶段 第一阶段是熟悉顺应WEB2.0环境，学习要点是要行出来。 与侧重支持知识传承学习的多媒体认知工具技术相比，WEB2.0社会性软件技术不在于刺激强化学习者对认知内容的感知与保持程度，而在于为学习者如何学习提供方法与平台支持，各种社会性软件解决这一问题的共同思路，即通过联合群体智慧来提升个体学会学习与创新思考的能力。学习者社会网络构建是各种社会性软件的核心功能，也是已有每一款社会性软件功能完善的发展方向。 因此，第一阶段学习，透过技术学习，来体验感知学习方式的变革，掌握新的网络环境新的时代，所需要掌握的基本学习技能。具体内容与时间如下1~7周。 Week 1. (Sept. 4th) Del.icio.us应用 Week 2. (Sept. 11th) Tag功能与作用 Week 3. (Sept 18th) GG论坛和RSS订阅（抓虾 鲜果） Week 4. (Sept 25th) Blog应用 ****** Week 5. (Oct. 9th) 图像（Flickr Yupoo）、视频（Yutube）、Podcasting Week 6. (Oct. 16th) 即时聊天（Twitter 饭否） Week 7. (Oct. 23 th) 用WEB2.0技术工具构建个人学习环境（PLE）策略研讨分享 第二阶段是学习合作共创。 在学习者第一阶段对WEB2.0工具初步熟悉掌握应用的基础上，通过参与一个项目“web2.0 and Emerging Learning Technologies”的wikibooks共创，来对网络时代知识产生与创造的过程有个感性认识，同时可以将这种方式迁移运用在自己的学习与研究中。 Week 8. (Oct. 30th) WIKI初步 （穿插参与“中文网志年会”与“Web 2.0 in China: What's Next?”会议活动的心得分享，Nov.3~4，Nov.5~7） Week 9. (Nov. 6th) 参与印第安纳大学Curt Bonk教授（http://php.indiana.edu/~cjbonk...）牵头的关于“web2.0 and Emerging Learning Technologies”的wikibooks共创 Week 10. (Nov 13th) 参与Curt Bonk教授牵头的关于“web2.0 and Emerging Learning Technologies”的wikibooks共创 第三阶段是自主实践探索与专题研究。 在前面两个阶段学习基础上，学习者对于WEB2.0技术运用，以及如何合作共创，有了一定的体验，在第三个阶段的学习过程中，学习者选择一个小的研究专题，个人或者以小组形式展开研究。专题内容依据同学们前两个阶段学习的基础与关注点来定，同时也可以结合自己的专业研究来决定。 Week 11. (Nov. 20th) 开源与社区学习初步，选择个人/小组项目研究专题 Week 12. (Nov 27th) 个人/小组项目研究专题中问题研讨 Week 13. (Dec 4th) 个人/小组项目研究专题中问题研讨 Week 14. (Dec 11th) 社会网络分析、连接主义、网络场 第四阶段是一学期课程学习分享 鼓励同学们将这个过程结构化到WIKI http://sociallearnlab.org/wiki上。在分享过程中，我们会邀请一些北师大的WEB2.0方面实践比较有经验的师兄师姐来参加。 Week 15. (Dec 18th) 学员研究项目汇报与学期学习小结 Week 16. (Dec 25th) 学员研究项目汇报与学期学习小结 以上过程会随着教学的进展，不断细化、优化和作出相应调整。 |
week1-01 内容目录 研究生选课，首要关心是学什么问题，因此，这个内容目录我事先复印好，上课发给了学生，最下面还有我详细的联系方式。这些内容会根据实际教学的展开，还可能有所调整。
蚂蚁
 
4 年, 8 月前说:
看到目录就已经很感兴趣了，不知道哪里可以看到每章的PPT呢。
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week1-02 内容学习 课程或教材内容组织，通常是需要按照知识本身内在逻辑。但是，学习者学习活动展开，通常又是另外一条线索，是按照学习者学习发展可能需要经历的几个不同阶段来进行内容组织和活动设计。本课程学习时间是2H/16周，因此我大概排了一下，会按照如图初步计划来展开教学。
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week1-03 交流途径 "Eat your own dog food",也是这一门课程教学所遵循的基本原则和方法。在教学展开的过程中，会去实践课程的内容。不过新工具在教学实施中的引入，会step by step来进行。我们首先使用GG论坛，每一位同学在GG中提问，所有的同学都能够听得见，也都有可能参与回答，另一方面，每一个回应，其他所有同学都能够接收到。这是一种多对多互动模式，比通常邮件263邮件模式效率要高，比普通BBS使用要便捷。
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week1-04 研讨板书 课程第一章内容学习开始了，第一问题：如何找到好资源网址？研究生跟本科生学习需求状态不同，本科生可能还没有这方面的需求意识，但是研究生有，因此，对于第一章内容，就直接从这个问题切入进行分享讨论。在讨论的过程中有3位同学发言分享，不同的途径如下：
找到一个关键网站，然后进一步追踪上面的友情链接； 到相关论坛主动去询问征集； 通过一些专门文章的介绍； 我还跟同学们分享了祝智庭教授提出的六维学宇的方法，即关键领域人物、关键项目、领域期刊、关键会议、关键领域网站、关键社群。更进一步通过CNKI可以抓住关键人物、关键杂志等，进行不同专题内容分析研究，在对专业领域深入了解认识上会更进一步。 当然，这些方法都是传统的常用方法，更为有效的方法是什么呢？是web2.0的方式。大家回去配合做一件事情，用今天研讨黑板上板书出现的方法，你找5个跟专业学习研究相关的站点，收藏起来。 另外大家在查找资源网址的时候，还可以试试以下两个方法： “del.icio.us/tag/xxx” “www.slideshare.net/tag/xxx” 把以上的“xxx”替换成你想要找的内容关键词就可以。 |
week1-05 新方式新功能 第二个问题，如何收藏资源网址呢？
图是课程的书签，老师会在上学期积累的基础上，更进一步优化资源网址，你也可以这样做，拥有一个公开的收藏夹网址，大家透过这种途径就可以分享资源、发现资源。不仅仅是网址资源，更为重要是以后我们实践之后能够体会到的学习者人群网络资源。 |
week1-06 实践出真知 这就是这一周大家回去要做的学习任务。
打开del.icio.us，在“Get started”地方点击进去注册一个你自己的帐号，保存好用户名和密码。并收藏你找的5个资源站点。收藏过程中需要填写“Tag”的名称，输入你对网址关键词描述就可以，多个中间用空格隔开。 |
week1-07 技巧策略 社会书签在应用的时候，策略与技巧：
访问del.icio.us/sociallearn，如上图“Add sociallearn to your network”。 通过多种途径，如通过“saved by n other people” 或者通过主动邀请他人使用的方法，把你的朋友"add to your network"，以后访问你自己的社会书签站点时，重点点击“Your Network”。这样，我们发现资源的方式就变了。 回去，首先往你的书签网络中加上课程的SocialLearn，然后加上本班同学的，再就是跟你的周围的人、同寝室的人，分享这种应用，你分享越多，回报你的价值会越大。 不断地重复: “Add someone to your network”and click“Your Network”,Here is new way to find and track useful resource. 欢迎大家实践之后，在你自己的Blog中分享你的心得体会、碰到的问题、疑惑等。同时用书签收藏你的这篇日志，用Tag为“Sociallearn2007Fall”保存。 关于del.icio.us使用说明，见：http://www.haokanbu.com/story/... |
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