yqiong 的好看簿

这是面向师范生上的《现代教育技术公共课》，最后一次课上采取了用mindmanager画课程知识结构导图的方式来考察学生对本课程的理解和掌握。
PS：因学生对office 2007比较熟悉，而此软件的界面设计与office2007类似，因此，从技术使用方面来讲对学生来说不成难题。实践表明，的确如此，他们都是第一次使用这软件，从零基础开始到画出这个图，用时两节课，个人觉得总体来说很不错。
以下是随机挑的一些学生作品（有些上传失败，有些上传到一半进度条不动了，工作量大没有一一上传），第一次尝试，欢迎大家多多提议！


在博客上说明了课程内容选择的依据与想法，贴上来：http://blog.sina.com.cn/yliuqi...

本学期在一高校代的面向师范生的〈现代教育技术〉公共课，带了两个班级07级地本班以及08级生本班。在这一半期的11周期间，理论课与上机课交叉进行。不管是理论还是实践课，自己在知识传授的过程中努力根据学生的特点、知识内容的特点去寻求恰当的教学方法、寻求最佳的内容整合方式；同时尽量以朋友的角色走进学生，在了解学生的基础上，帮助其解决学习中的问题，提高学习效果和效率。

    在课程内容的安排方面，自由选择的余地比较大。课程的最后考核以考查的方式进行，这保证了在选择教学内容时，可以挑选一些于学生真正有帮助、能提高学生学习效率的知识内容。在国庆前的一次课，因考虑到国庆长假的间断性，第一次课上只是引介。为了使教学更有效、更快速的了解学生特点，在课堂上分小组做了一活动：每组发一张纸，要求大家采用概念图的方式集体头脑风暴，风暴的内容包括自己现有的基础，想学的内容，对本课程的期望、建议等等。对小组上交的概念图进行统计分析，并以此为依据之一选择教学内容，特别是对实践课内容的选择起到了很大作用，挑选了同学们反应最多的PPT以及flash动事作为实践课的主要内容。

    首先介绍了一些课程的理论基础，基本上采取的讲授法，但在讲授过程中尽量加入了一些互动环节，尽量与学生的生活经验联系；

    其次，介绍了web2.0相关的知识。在信息化时代，web2.0于我们的学习生活影响很大，用得好可以极大的提高学习效率。但web2.0软件与服务应用之多，我们是不可能穷尽的。因此对于这部分章节内容的处理，我先上了一次理论课，使其大体有个印象，并重点介绍了一些比较好的网络服务。下课时布置了一任务，把班上学生分为几个小组，每个小组选择一种网络服务（我平时用的感觉比较好的一些推荐网络服务），并在接下来的实践课上亲自去体验，在自己平时的学习中有意识的去应用这些服务，到一定程度后再做一个PPT简介，并要求在最后一次理论课上汇报小组的体验感受。

    再次，就是教学设计这个大块头了。先通过信息技术与课程整合的案例分析与观摩让大家对教学设计、对信息技术在教学中的作用有一个感性的认识，使其能在接下来的教学设计环节有意识的运用信息技术手段来优化教学。其后稍介绍了下教学设计的选题，要求每一位同学选择一个相关主题准备进入下一环节——教学设计。

    之所以在教学设计章节安排多课时，也是考虑到班上有很多同学有意向当老师，而当老师的话教学设计（写教案，但ID并非写教案）是不可避免的。这章节的教学主要采取任务驱动的方法。在概述部分给学生分享一教学设计的表格，每一次课后学生都要求完成表格内的相关内容。等整个教学设计章节的内容讲完时，学生们的教案也就由此产生，所以在整个过程中能促使学生尽可能的参与与投入。

    最后，一方面为了让学生体验自己的学习成果，让他们有个自我表现的机会；另一方面也为就业时说课提供一些经验，我安排了说课活动。理论课上跟大家分享了说课的一些基本内容方法，实践课上学生们自己表演。但由于课时比较紧张，落实得不够好，以至于有些学生准备了但却没有展示的机会，课后有些学生跟我说了下她说课的思路，看着学生们的热情与积极，很是遗憾没能满足她们！