Leolaoshi 的好看簿

姗姗写日记是这个学期才开始的，也就是一年级下学期的开始。我注意到姗姗很喜欢看书，但是表达得不多，我们又没有特别要求她在阅读之后复述给我们听，有时让她说，她会不高兴认为变成了任务，我也担心强行要求她在阅读后复述的话，会对她阅读的自然兴趣产生伤害。但是如果孩子一味地吸入内容，而不产出，就失去了孩子自我思考的习惯，不利于培养孩子自我建构知识的能力。所以，这个学期开始我就要求她开始写日记，正好语文老师黄老师也做了同样的要求，让孩子们开始写日记。

一开始姗姗和许多其他孩子一样，不知道该写什么，说实在的，我们大人很多时候也不知道该写什么，我们就让她写感兴趣的事情。于是在元霄节这天，她就写了放烟花的经历。

“今天是元霄节，我和邻居陈一行（和姗姗同年）在一起放烟花。我们有一个zui大的烟花可以放出四zu花型。我zui xi欢第二组的花型。只见一个大火qiu冲dao天kong，bian成xu duo星星，这xie星星又bian成更duo更小的星星，这xie星星五yan六色的，一闪一闪的，zhen piao liang（真漂亮）！

我们还比sai ti 放过了的烟火。

我们还在一起玩花灯。陈一行的花灯中jian是一圈小鱼图片。只要一打开dian yuan（电源），图片jiu会转动，还bo放“桃花朵朵开“的音乐，zhen（真）有qu（趣）！

今年的元霄节我zhen kai心呀！”

过了一阵，一天姗姗回家兴奋地对我说她放学路上看到的一个景象，我就赶紧让她写成日记：

“今天放学路上，我看见了li易航，他gen我打zhao hu（招呼）时，是从车ding的天chuang上zhao（招）手的。我第一次看dao车ding上有天chuang。”

这个观察日记得到了黄老师的评语：写得很好！

姗姗写日记遇到的另一个难题是：时间。因为孩子还没有能够做到放学后及时做作业，加上写作业速度很慢，有时分心，所以作业量并不大的情况下，仍然要花费一两个小时，甚至三个小时才能完成。如此一来，练习钢琴的时间没有了，锻炼跳绳的时间没有了，更没有了写日记的时间。这真是一个难题。为了让孩子刚刚有的写日记的兴趣不至于消失，并养成写日记的习惯，我们就想出了在她没有时间写日记的时候，在洗脸时、穿衣时，或者其他什么时间，让她先把想写的内容说出来，由爸爸或妈妈记录下来，然后让姗姗带到学校去抽空抄到日记本上。写日记锻炼了孩子的语言表达能力，运用词语的能力，更重要的是培养了她思维的能力。让孩子先说后写，起码能够让有机会动脑筋思考什么是值得写的，如何表述她想表达的东西。

逐渐地姗姗开始有了写日记的习惯，尽管还需要我们不时地催促和提醒，随着她管理时间的能力的加强（管理时间是一个大话题，要专门另写一篇记录），她已经可以做到自己写日记了。她的语文老师黄老师是一个非常有心的好老师，批改日记很认真，看到她在姗姗日记本上的留言，我想每个孩子的日记批改下来，真是要花费她很多的心血。做一个好老师真是需要很多的爱心、毅力和智慧。她的评语不是简单的好或者坏，还提出疑问，和孩子互动，让孩子感到老师在认真地分享他们的人生经历，这无疑对孩子提高写日记的兴趣和能力有莫大的帮助。

比方3月13日的日记：

“今天的体育课上，丁老师给我们复习了wu术动作‘勾手’。在做动作时，她说：‘我先来叼（【黄老师在这里根据上下文补充】陈墨涵，因为他）说这是鸡脚爪的陈mo涵。’她边说边做个老ying动作，把手当作ying爪叼陈mo涵的衣服。我们乐得哈哈大xiao，其（【黄老师修改为】队伍）中有一个声音说：‘这就是老Ying抓小鸡。’”

除了做了上面的修改，黄老师还留言：这个动作好玩吗？

姗姗就在留言下回复到：我觉得这个动作非chang好玩！

黄老师看到这个回复，又打个勾，表示看到了回复。

还有3月17日的日记：

“今天我在放学路上碰到了丁圣。丁圣跟我说他外公送了他一粒红la jiao（辣椒）太空种子。这粒种子结出的红la jiao可以直jie吃，每个红la jiao里面还有种子，可以zai用来种。我觉得这件shi很奇妙。”

黄老师留言道：为什么叫它“太空种子”？

姗姗回复道：yin为它是从太空里来的。

今天给姗姗看一个二年级女孩慧慧的博客，上面有日记、儿童诗，也有慧慧的画。她好奇地问什么是博客，我告诉她博客就是把你的日记放到网上去。她就问：“我能有博客吗？”我说：“可以，不过要等你把日记写得再好一些，画画得再好一些，我就给你开一个博客，我想是在你二年级的时候吧。”

她听了点点头，她想了想又问：“我能够在博客上只放画，不放小诗吗？”

我点点头，心想孩子的心思真奇妙，不会按照我们大人想法走的。

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