kelsang 的好看簿

蚊子不叮 于 8 月, 2 周 说:
网络的魅力啊

手背轻微晒伤的大野狼 于 8 月, 2 周 说:
非常感谢Kelsang，大概齐走了一遍，收获颇丰，跟大家分享一下：

0. 青少年定义：12-17岁
1. 93%定期使用互联网
2. 64%不仅阅读，而且发表博客，使用社区网络，上传照片或者视频。
3. 55%使用Facebook或者MySpace。
4. 47%上传照片
5. 14%上传过视频（且频率低于照片）
6. 35%女孩写博客，相比之下， 只有20%男孩子写。
7. 89%的孩子上传照片是希望，而且也能够，得到朋友的反馈。（照片有一些保护）
8. 使用电子邮件沟通的概率继续下滑： 14%
9. 在SNS中孩子们相互沟通的工具：
   1）84%：留言板
   2）82%：小纸条
   3）76%：留评论
   4）61%：在小组中发言
   5）33%：发表情
10. 低收入家庭的孩子写博客的更多。
11. 在网上活跃的孩子在线下也活跃。
12. 从2004年开始，使用IM工具和进入聊天室的数量也在持续下降。55%降到18%。（文中提到美国国内的一个保护孩子的法案对此有明显影响）。


对于好看簿来说，我想初步至少可以有如下结论：
1. 好看簿需要添加留言板和增强小纸条功能。
2. 在近期的1-2年内可以专注于照片。等到视频到达30％以上再专注也不晚。
3. 对孩子来说，即保护隐私，又保证联络很重要。
4. 页面的文字和可用性测试应该向女性倾斜。
5. 集成IM和内置聊天室功能可以暂缓。

最后，我想知道看到这个帖子的朋友，能否帮忙估计一下中国城市家庭孩子上网状况吗？哪怕大概的估计也好。

车载（宰）蚂蚁 于 8 月, 2 周 说:
就我周围了解的情况，我自己的感觉是和美国没有可比性。

如果你期望了解１２－１７岁的青少年的上网状况，这个年龄段的小孩子不是在初中，就是在高中，他／她们面临的是巨大的升学压力，所以如果有时间上网，那绝对倾向与娱乐化，比如QQ，踩空间等。在加上有个别的所谓的网瘾少年、沉迷网游，上网对多数家长来说是不务正业，负面的。

期望别的朋友告诉我上面我的观点是错误的，特别是在教育系统一线的那些朋友，你们了解的情况是怎样的？

bnuleo 于 8 月, 2 周 说:
以我身边为例，估计有80%以上的孩子上网。20%——30%上网学习查资料；70%——80%是玩游戏。

二傻 于 8 月, 2 周 说:
>页面的文字和可用性测试应该向女性倾斜
同意这一点。

jiangmei 于 8 月, 2 周 说:
我以前所在的城乡结合部学校的五年级孩子百分之十五左右能上网（广州市天河区冼村小学），我带着他们做网络阅读课题时，基本上是在学校电脑室上网；现在的学校可以算是天河区生源最好的小学，反而学校电脑因配置时间长了上不到外网，我的学生跟我做课题只能在家中上网：大概百分之七十的孩子能获得上网交流机会，他们基本有博客：http://iiris.cn/u/chengengxi/a...个别技术突出的会上传照片、视频。据家长说，一些学生也会用QQ聊天。中国城市家庭孩子上网状况不好估算，城市的概念太泛，彼此之间教育、经济等差异较大。

science 于 8 月, 2 周 说:
目前孩子最多的是游戏和QQ。其它很少。
好看簿日记功能简单易用，加入tag,就很有意思了，ke'y

science 于 8 月, 2 周 说:
可以吸引小孩子快速写简单的心情文字等

方唐 于 8 月, 2 周 说:
我所在的学校是位于闽南的一个小县城，具体就是福建省泉州市惠安县，我校学生85%以上是寄宿生，所以，他们的上网时间相对较少，只能在周六与周天，据我了解他们多数（90%以上）同学使用QQ，QQ群，喜欢照大头贴并把其发布到网站（我县有一个学生论坛，很受中学生欢迎）上，也有少数人有了自己的博客（15%左右），这类同学是比较喜欢文学的那部分。80%的同学会把照片上传到QQ空间，网易照相簿中，但很少给照片加注释……。10%的同学，会利用56.com制作简单的视频并进行传播；还有60%的男生，或者更多的男生喜欢玩游戏，几乎都是小游戏，只有少数的男生真正沉迷于类似于“传奇”之类的游戏，当然这跟学校多数为寄宿生有关系。其它的，想到了补充。

Tom 于 8 月, 2 周 说:
如果能得到家长和学校的介入和引导，也许应用的会好一些

kelsang 于 8 月, 2 周 说:
  谢谢野狼给我们提供详尽的中文翻译。
  中国和美国，青少年上网的现状及比例肯定不同。就我认为，首先是美国家庭和学校的网络条件很好，其次学校教学应用网络很普及（比如提倡学生用BLOG，MSN,SKYPE等）。
  这两个条件使得美国学生会应用网络的很多功能，而不是仅限于游戏和聊天（当然，美国孩子也热衷于此）。
   在我的家乡（藏区），网吧里全是打游戏和聊天的孩子们。当我告诉他们上网还有其他用途时，他们都不知道，除了朋友介绍游戏和聊天工具，没有其他人，更没有老师为他们介绍其他网络工具。虽然是藏区，我估计其他地方也多半如此吧。
 

Leolaoshi 于 8 月, 2 周 说:
根据我所知道的情况，美国孩子对网路的掌握很不乐观，大概只有百分之10不到的人知道google document 等google的其他服务，但是如果你愿意的话，您可以看看david warlick的podcast中的一期介绍了美国孩子的学习和玩，是和数码技术结合在一起的，然后教育家会比较麻烦，做教育的老师总希望给一切加入educational的感觉，可是却忽视了software本身，facebook上也有一些大学的班级的社团可是因为各个大学几乎都有自己独立的CMS所以，大家也就是玩玩而已
回想下自己的网路开始也是从聊天开始的，为什么今天的孩子不可以呢？
我身边的孩子，对网路的应用也是比较不乐观，甚至研究生博士研究生也主要是用于聊天或者是查查期刊网之类的，我同意tom的观点，可是要当心一点的是，家长和学校的引导的作用首先必须是家长和学校明白网路的意义，可是很多学校和家长自己都不知道，如果花时间在去教育他们？会有价值麽？

所以我的建议，从好看入手，开展中学生的校内的演讲活动，通过吸引他们的照片视频活动开始，开展photocamp的活动等，

不过女性化是一定的，我的班级中男生普遍不喜欢写blog女孩子对网路反而更为亲近点，这个国外有过非常深入的研究，心理学的自闭症研究中也有过介绍过网路给男生和女生带来的不同的影响。
好看如果想做深入了，也许这块是个突破口。男女生作为变量，使用统计工具，来看下中国学生的数字工具使用现状，样本非常的大，可是价值也很大

Leolaoshi 于 8 月, 2 周 说:
blog的这个单词我觉得本来就应该改成bloggerness 哈哈
网路应该是女性的天下，所以我觉得好看很奇怪，女孩子好像不是很多哦

Leolaoshi 于 8 月, 2 周 说:
The survey found that content creation is not just about sharing creative output; it is also about participating in conversations fueled by that content. Nearly half (47%) of online teens have posted photos where others can see them, and 89% of those teens who post photos say that people comment on the images at least “some of the time.”

感谢野狼的翻译，我一直觉得如果要做一个教育中文翻译的项目的话，这样的对话是最需要的，一个人翻译了一段文字，然后中国的老师结合各自的教学实践留言给出自己的见解，看看对自己的教学有没有什么影响？相反纯粹的翻译我个人 觉得离开了context就失去了sense，因为context makes sense !

我想评论的是，我觉得好看应该更重视青少年（比如我的学生）他们除了发布照片以外，对于照片的描述，应该鼓励他们更多的写故事，而不是上传照片，我的祖母从来不会使用好看，可是他会评论某副照片的用途，facebook上我会去看美国的校友谁在我的wall写了评论，然后我会给与评论，这个是我更看重的部分，
However, many teen content creators do not simply plaster their creative endeavors on the Web for anyone to view; many teens limit access to content that they share
说明青年人对于网路的使用实际要比很多成年人更为理智，

我的问题是：这些使用网路的年轻人，他们工作后，他们在找到工作后，会怎么去看待他们的数字生活这段经历还是只是年轻时候的一段生活而已，这是我很感兴趣的

Leolaoshi 于 8 月, 2 周 说:
PS 很喜欢kelsang的这个故事，但是有个问题我要问，这是一个图片背后的故事，还是故事背后的图片呢？呵呵，希望大家明白我的意思

kelsang 于 8 月, 2 周 说:
  我也很赞同Leolaoshi对中文翻译的理解和期待。不过为什么你说让学生回顾自己的数字经历呢？持续应用和发展多好。

zhanghaizzz 于 8 月, 2 周 说:
我想今天已经不存在数字生活和现实生活的严格区别，和现实联系的就是好生活，否则就是娱乐。