个人知识管理（V1.0）
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幻灯片
这是为朝阳区一所职业学校老师做讲座准备的内容。这个讲座内容融合了有关时间管理自我管理习惯培养内容、知识管理内容、社会性工具运用与终身学习内容。 有不当之处，请多指正。（V1.0版表示是个起步概述版。） 设计的基本思路是： 讲座开始之前，用“蜥蜴与恐龙”寓言故事引入。蜥蜴由于对环境变化非常机敏，所以它早作准备，存活了下来，而恐龙进化的结果则灭绝了。一个变化的时代来临，要求每一位知识工作者做出应对，否则就像温水中的青蛙，活活被煮死，无力跳出来，拯救自己。这就是为什么要跟大家分享个人知识管理这一主题的目的。 第一部分内容，主要是从忙得有效率有目标角度，围绕"目标.时间.方法"展开，凡事逐步地主动规划，从现在开始调整自己，把80%时间投入着力做重要却看似不紧迫的事情上，这样才能逐步摆脱救火式生活状态。 第二部分内容，主要是从忙得要有方法、在工作中学会学习角度，围绕知识管理变革与学习变革展开，管理知识不是仅仅把相关信息内容条理化存放好，而是运用社会性工具不断构建优化个人社会网络联结的过程。个人知识管理的过程，也是变革学习的过程。 |
个人知识管理（V1.0）
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提纲
思考會議需要2.0麼的leolaoshi
5 月, 3 周前增加标注:
秀麗老師我很喜歡好看這個標注功能，我的問題也是出於這裡，我曾經用過一個例子來說隱形知識，就是安徒生“皇帝的新裝”那個孩子是唯一一個敢於說明出“隱形知識”的的但是說出來后也就是這樣了，所以我覺得隱形知識就好像是皇帝身上的衣服，看不見但是也依然是存在與每個人的心中的，而我在research的過程（我的碩士論文曾經準備做“隱形課程”（後來因為種種原因當機），但是個人覺得知識管理中對於隱形知識的管理是一個很有意思的領域（路途中，容我下次把問題說明）謝謝！
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第一部分
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问题表现
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问题分析 左图表示：有目标，并能把目标分解落实到可行的行动中。
中间图示：有目标，却没有找到实现目标的实践行动方法。 右图表示：无目标。 |
时间管理优先矩阵 参考《高效能人士的七个习惯》（史蒂芬.柯维 ）
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案例观摩 复印材料给老师。
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要事第一 只有落实要事第一原则，才可能把个人目标付诸行动去努力实现。
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付诸实践 复印材料给老师。
有一种知识，不是在课堂上靠老师教授来习得，而是在日常生活中，要通过自己实践去行出来，才能真正获得。个人知识管理就是属于这一类知识。 讲座或者课堂教学，对于学习者来说，只是起到一个促进起到引导作用，而真正深化转化为学习者个人能力，则是在日常实践中。 |
第二部分
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