| 技术支撑的教与学及其理论基础 |
 
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《技术支撑的教与学及其理论基础》的作者任友群( http://www.icte.ecnu.edu.cn/sh... )认为，技术介入教与学的大趋势不可阻挡，以学习者为本并不意味着教师是可有可无的角色，对技术和学习的强调都意味着对教师的更高要求，不必过于担忧把‘学习’抬到高于一切的位置，教师作为协调者、共同学习者、环境建构者、脚手架搭建者的作用显得愈发重要，学习科学的兴起就表明了这一点。 一样东西如果深刻影响了教育，也就必然深刻影响教师教育，因此，信息技术对教师教育和教学方式的影响也是深远和巨大的。 本书分为五章，是在教学理论和教育技术这两大主线的交织下展开的，基本上是近五年作者研究和教学的心得总结，不少章节都是作者开设的“信息技术与课程整合的理论与实践”、“建构主义教育思想研究”、“教师教育信息化研究”等研究生课程中的讨论主题。 |
目录：
前言 第一章 基于信息技术的教学设计 第一节 从AECT的定义沿革看教育技术 第二节 教与学的设计——蕴涵着文化的活动 第三节 教学设计与教学技术的发展历程 第四节 20世纪90年代以来的教学设计及其发展趋势 第二章 技术支撑教与学的多重视角 第一节 技术促进学习的多重视角 第二节 学习理论指导下的教学技术 第三节 国际教学技术发展及学习科学的兴起 第四节 国内教育技术研究前沿 第三章 建构主义教与学思想及其理论基础 第一节 知识的生产和知识的习得 第二节 建构主义教与学理论的哲学社会学 第三节 建构主义教与学理论的心理学基础 第四节 建构主义教与学理论的认识论基础 第四章 对信息科技与认知的理性思考 第一节 信息与信息社会 第二节 对信息技术的哲学研究 第三节 教育技术与知识的控制与再生产 第四节 信息社会的教育 第五章 信息技术对教与学模式和教师教育的变革 第一节 基于信息技术的学习与教学模式 第二节 教师的角色变化与自我更新 第三节 信息技术支撑下的教师教育变革 第四节 利用信息技术实现教育创新 附录一：技术支撑教与学的发展简史 附录二：推荐书单
tong08310
4 月前说:
这本书在哪里能买到?你能帮忙吗?
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