用社会性工具进行学习
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幻灯片
这是给通州地区以信息技术老师参与为主的研究生课程班老师所做的分享纲要。这不是讲座，而是以操练为主的实践分享。 上午的主题是：如何管理、发现、构建个人网络？——以社会性书签应用为例； 下午的主题是：如何通过参与创作来构建个人网络——以好看簿应用为例； 主要环节如下： 上午： 看图说话，引出问题； 观摩网址； 网址观摩感受分享（讨论）； 社会性书签操作应用； 社会性书签操作应用感受分享（讨论）； 午间作业 （讨论） 下午： 参与创作的好处（讨论）； 故事创作分享推荐好网站与网络学习者（网站）； 好看簿故事创作过程感受分享； 更新信息获取的方式RSS阅读； 回顾分享与讨论小结 |
题目 呈现这张PPT的时候，跟大家分享了几点信息：
（1）今天一天分享内容的主题是关于什么，简单解释了什么是社会性工具，这些工具与以往我们使用的如微软OFFICE中一系列工具软件有什么不同。这些工具对我们有什么作用。 （2）关于一天课程的安排情况，以及跟大家分享这些信息的方式，并将这个故事的网址提供给大家，这样大家在学习的过程中，可以随时参考相关内容。http://www.haokanbu.com/story/... （3）介绍自己。（这里环节以后需要调整为让学员介绍自己。或者引入让大家相互熟悉的小游戏，我原先以为这些学员老师之间已经相互非常熟悉了，其实不是这样。） 我在解释什么是社会性工具基础上就问了一下，有没有人写Blog，其中有一位老师写BLOG，主要记录育儿的情况，我就请这位老师的做了写BLOG感受分享，然后过渡到下一张页面。 |
WEB2.0环境准备好了，如何应对环境变化？ WEB2.0各种技术的发展，已经为教育教学变革做好了准备。
个人如何应对？ 个人如何管理、发现、构建个人网络？
sociallearn
7 月, 1 周前说:
分享的方法，是看图说话，先让老师们讲，哪些东西是他们了解的或者听说的，然后在此基础上，进一步引出网络的变化，如何更好地利用网络学习的问题。
Leolaoshi
7 月, 1 周前说:
几个问题：当心有的老师也许会提出（我遇到过）在去年的10月份和11月做过类似一个工作坊效果不是很好 后来吸取了点教训第三次的效果比较好，我遇到的问题有（给秀丽老师参考用）1 PLE个人网路的构建和social network的如何？如何处理两者的关系 2 web2的科技是准备好了但是如何 到底什么是PLE如何去定义呢？ 您的讲座是老师大学的教师那我们作为老师如何对待个人学习网路从我们专业的角度去看这个问题？ 如果谈到教学的话语，从课程的角度如何去谈这个PLE的问题 甚至更深刻的问题，如何在学校中去实施呢？ 我非常希望去听听您的讲座呢，我想问我们会遇到哪些问题呢？ 等等，的问题是我会问秀丽老师或者想和大家 一起讨论的问题 也期待秀丽老师的好消息 加油！！
sociallearn
7 月, 1 周前说:
@leolaoshi,谢谢你跟我分享这些问题，这些问题值得进一步思考，特别是“从课程的角度如何去谈这个PLE的问题”。另外这次参加的老师，对于这次我跟大家分享的工具运用，以往都没有接触过。我碰到的问题是：（1）语言问题，国内要是有象del.icio.us这么优秀的社会书签服务就好了，其实这里的问题是，不仅是功能问题，更重要还有书签收藏资源的品质问题。 （2）学习者的准备问题，关于WEB2.0每一款工具的操作使用，实际都是低门槛技术，但是使用这些技术，对学习者内在自我独立意识渴求发展的意识要求比较高，当学习者内心没有极其强烈的发展渴望，在了解这些技术之后，把这些技术运用转化为日常行为方式的速度就会比较缓慢。所以，我在反思，我们每一位学习者如何练就不断向内看的工夫，看不清自己，我们必不能明辨和踏上自己要往哪里走的道路。所以，进而我感受到柯维写的一些原则对每一个人成长是多么的重要和有用。
Leolaoshi
7 月, 1 周前说:
恩，也谢谢您的回答，我也受益很多，继续说啦，（1）您说的语言问题是说，界面问题麽？我觉得delicious的界面不是很复杂，如果非要找汉语的，我使用了一个叫做MR-WONG的书签，感觉还不错，不知道能否取代，另外我说一个问题吧，关键是高校的老师有校园网的限制（其实这个是我的最大的障碍）根本打不开delicious （2）我的做法是使用package，我全部使用google的工具，这个是迫不得已，但是google是我们学校可以使用的，你们的呢？ （2）学习者的准备问题，内看的问题，我觉得这个和心理学又是牵扯在一起的，我的专业背景和目前所做的一些翻译工作让我感觉很多时候我们需要运用心理学的知识去“激发”这种内省（当然这个只是一种思路哦）但是心理学的领域如果可以介入社会化学习（我去找点例子回来给大家看） （3）PLE融入课程是必须走的道路，但是如何做，正在思考，关键是大家一起思考
Leolaoshi
7 月, 1 周前说:
技术上说，google和delicious如果可以互相输入就好了，还有一个问题就是希望秀丽老师能够给我推荐一些国内的像好看一样的一些比较适合群体互动的网站有麽？我对国内的网站不是特别了解，谢谢
sociallearn
7 月, 1 周前说:
@leolaoshi,关于国内网站，在我所接触的范围内，可能就是好看簿了，因为它特别适合教育应用。可能基于不同目的还有一些，如：www.wealink.com, 是一个交友网站; www.blogbus是提供blog服务；这两个我用过。其它还有很多，盗盗提供的列表在这里，http://www.showeb20.com/?p=585 但是，这些应用服务，我都不是它们的深度用户。有一些我曾经试用过，后来就没有再用。主要是感觉很多团队在产品服务功能上象好看簿这样肯下功夫的很少。 |
上午的主题 落实到操作层面行为的变化上。
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观摩网站的选择 选择网站观摩的设计。
1.设计过程思考描述 如果能够访问国外网同时网速也可以的话，就可以让老师们直接进入第一个网址以其为索引进入其它不同网站去浏览。引导老师们在网址列表中del.icio.us类选择一两个看，然后在haokanbu类选择一两个看。看完后，组织大家分享观摩del.icio.us的感受，针对haokanbu提问如何收藏分享自己看到的好网站。大家在观摩的过程中也可以相互讨论和交流看法。 如果不能访问国外网，就推荐大家访问好看簿类的推荐网址。如果网速还有问题，就让老师们彼此各人推荐一个网站（甚至可以用写在纸上来进行），然后询问这些网址信息如何在老师们之间进行共享的问题。 2.网址观摩作用 （1）网址的选择，是尽可能考虑到与老师们的经验相关，同时这些网址资源无论是在内容上还是形式方法上，尽可能对老师们起到一定的启发和参考作用。 （2）推荐观摩这些网址的作用，不仅仅是对观摩之后下一个教学环节起铺垫导入的作用； （3）同时也希望这些网址成为每一位老师在每一次运用网络时，学会在不经意运用网络过程中不断积累资源的组成部分； （4）另外一个重要的目标，也就是帮助老师们之间建立社会联系，不仅仅是帮助这些来参加学习的老师们之间建立联系，同时也希望老师们在运用网络的过程中，能够采用一种新的形式，学会在寻找学习资源的过程中，把“找人”放在最重要的层面，来构建自己的学习资源网络。这种建立联系的观念和行为，可以不断地在自己的实践中充分运用。 http://del.icio.us/sociallearn... http://del.icio.us/helenyan200... http://del.icio.us/zjghlf http://del.icio.us/i_ii http://del.icio.us/etfan http://del.icio.us/tyzxf http://del.icio.us/miaoling http://del.icio.us/iyoxo http://www.haokanbu.com/user/1... http://www.haokanbu.com/user/5... http://www.haokanbu.com/user/1... http://www.haokanbu.com/user/3... http://www.haokanbu.com/user/2... http://www.haokanbu.com/user/3... http://www.haokanbu.com/user/2... http://www.haokanbu.com/user/4... http://www.haokanbu.com/user/2... http://k12opensource.wikispace... http://www.sociallearnlab.org/... http://www.edu2do.com/fanyi/ http://www.yeeyan.com/ 组织老师们观摩讨论之后，阅读译文 《你应该知道的“社会性书签”7件事》，http://sociallearnlab.org/blog... ，只看前面“故事情境”部分。这样以便老师们进一步明了我们现在学习，是在尝试解决什么样的问题。
sociallearn
7 月, 1 周前说:
这个环节的教学效果比较好，（我原先担心这些网址提供给大家，会不会使大家把握不住，产生眼花潦乱的感觉。）大家观摩之后，我组织大家分享自己的感受，得到的基本信息是：内容很丰富很有价值，好网站，了解到很多新东西，都是跟教育相关的等。（我很希望观摩之后达到这样的效果，迫切地表达，太好了，我也想这样做。） 通过观摩，在老师们分享的基础上，就顺势提出，我们每一个如何自己去发现、收藏网络上适合自己对自己有用的信息呢？（网络是一张无形的大网，它对能够接触使用网络的人来说，它就像时间一样，相对来说，对每个人都是均等的，它对你产生多大价值，在于你如何运用它。） |
操作体验的设计 以del.icio.us为例，体验网址管理、发现、构建个人网络的新方式。
选择del.icio.us为例的原因，主要是因为它的运用，最能说明问题与体现变化。（如果国内有跟del.icio.us相媲美的产品，希望能够推荐。）另外这是研究生课程班层次的学习，老师们应当有一定的阅读英文的基础。 访问http://del.icio.us，注册一个个人社会书签，把这次学习班级中的同伴，加到你的社会书签网络中（YourNetwork），然后分别收藏以上观摩网址中你觉得好的站点，或者其它你发现的好站点。这个过程中，你发现了什么？（建议点击一次“YourNetwork”）。 这个过程，通过del.icio.us运用，帮助参加这次学习的老师们之间建立了联系，通过del.icio.us中Yournetwork，老师们在今后的用网过程中，就能够相互分享各自的用网过程中的发现。 具体操作步骤： • （1）社会书签实践教程（一），如何注册社会书签站点 http://www.haokanbu.com/story/... • （2）社会书签实践教程（四），如何优化自己的网络（加同伴到YourNetwork中） http://www.haokanbu.com/story/... • （3）社会书签实践教程（二），如何收藏网址 http://www.haokanbu.com/story/... • （4）社会书签实践教程（三），如何用Tag 发现资源（Tag的运用） http://www.haokanbu.com/story/... 其它可以参考资料： • del.icio.us使用及其功能，http://www.haokanbu.com/story/... • Delicious的network的使用,http://www.haokanbu.com/story/... 更多资料和延伸学习，请访问： http://sociallearnlab.org/wiki... 老师们操作完毕之后，组织讨论，分享各自的感受。从老师们讨论内容中提炼总结WEB2.0方式所带来的变化。 作为午间吃饭时间作业（不知道午间会间隔多长时间）： 每人再找5个站点添加在自己的社会性书签中。 （往社会性书签中收藏网址的行为，不仅仅是保存网址，更重要是藉着一个个网址，为自己与不同主题的人员建立联系。每添加一个网址，就意味着主动把自己加入某个人群网络。）
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7 月, 1 周前说:
做分享的机房装配非常好，访问del.icio.us都很顺畅，这是我以往都没有体验过的。这个环节的教学进展也比较顺畅，完成了以上操作之后，大家对于类似del.icio.us产生资源分享的方式有了比较深刻的体验。但是其中语言问题还是问题，因为是英语的工具，因而它不会向中文的好工具那样产生立即的亲和力。 我把一些老师的社会书签地址收藏在这里http://del.icio.us/sociallearn... 希望有老师能够在应用社会书签过程发现它对自己的作用，以及能够不断地精进对这一类工具的掌握。这样对于网络资源的发现，会产生如鱼得水的感觉。
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7 月, 1 周前说:
大家回去之后，在你自己的机器上安装“Tag”按钮，请访问这里http://del.icio.us/help/ie/ext...如果你碰到任何问题，请给我留言，谢谢。 |
下午的主题
好看簿使用方式: http://www.haokanbu.com/story/... |
你写故事的好处 “我为什么要写？”很多人在开始的时候为质问这个问题。
写的好处是: 回报永远大于付出，整体大于部分。 http://www.haokanbu.com/event/...
sociallearn
7 月, 1 周前说:
这个环节，在以后的教学中，可以重新设计，选择某个主题的小组或者活动，让学习者观察，不管主题的选择要切合学习者的经验和需要。比如以后好看簿中可能发展出 小学语文组，甚至更为细化的小学一年级语文组，数学组，或者具体某个学科或者某个具体教学指点的活动等，这样引导学习者观摩，会对下一个教学环节起到比较好的铺垫作用。
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体验故事的分享 写法参考的资源：
（1）我心目中的10个优秀教育Blog群组，http://www.haokanbu.com/story/... （2）好看簿里的实践探索者们…… ，http://www.haokanbu.com/story/... 写完故事后，做以下两件事情： （1）用各自的社会性书签收藏自己的故事，并加上“tongzhou20080131 haokanbu”两个标签，另外还可以加上你的网名标签。 （2）通过" Yournetwork"访问你的同伴的故事，并给予评价。 这个活动结束后，组织讨论，分享你的感受。
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7 月, 1 周前说:
这个环节在执行的时候，还是碰到一些技术障碍。机房条件是很好的，所有计算机装配都是完全相同的，但是只有三台机器能够往好看簿上上传故事，后来我猜想，可能是带宽问题。（另外在其它地方做相关分享时，好看簿上传图片还需要浏览器安装有相关插件，这也是需要注意的问题。）
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WEB2.0网络中更新信息的获取 以“抓虾的故事”为基础来学习操练，给老师们分析完其RSS Feed与RSS Reader之间的关系后，这则故事以自学为主完成，可以相互讨论，http://www.haokanbu.com/story/...
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回顾与讨论 今天你学习的收获？你发现学习过程中哪些变化了？
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7 月, 1 周前说:
收集老师们的分享：（1）这些工具倡导大家共享，不错，回去要好好琢磨。 （2）社会书签这种方式挺好的，以前没有听说过。 （3）这种分享的方式很好。 （4）以前没有接触到这样的思维方式，这对我启发最大（其中一位男老师的分享。） （5）老师的教学，带着大家体验，让大家动手做。
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7 月, 1 周前说:
@关于Folksonomy，我在跟老师做分享的时候，是用实例观看来说明的。老师们已经有了使用del.icio.us体验之后，他们已经运用过Tag,对于Tag的作用也有了一定的认识。然后我就把del.icio.us网站的Tag云页面给大家看，http://del.icio.us/tag/ ，进而再来分析类似del.icio.us这类网站的特点。一是这类网站内容来自哪里，用户提供；内容如何分类，用户自己加Tag，最后在一定数量基础上，整个网站内容分类结构就形成了，这就是由众多用户设置的众多Tag的星云分布。这种分类方式，就是Folksonomy，大众化分类。 |
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