小荷才露尖尖角 的好看簿

    在庄老师的介绍下，接触web2.0已经有半年多的时间，最初接触web2.0的感觉就是觉得它是个存放图片的好地方，关于图片背后的故事，我却不怎么写，不是因为不想写，主要是不知道写些什么，或者说不知道怎么和好看簿里的朋友交流。在学习使用好看簿的过程中，遇到了很多问题，也得到了好多老师的帮助和指点，在此谢谢大家了。
    最初在使用好看簿时，不知道遇到问题到哪里去解决，因为只认识庄老师，也知道庄老师很热情，所以没少麻烦庄老师，“呵呵，庄老师，谢谢啦”在庄老师的鼓励下，我一直在关注好看薄，但中间也断了一断时间，我想这就是一个人在使用一种新技术时要经历的一种过程（几个阶段）：（1）最初看到这种技术，觉得挺有意思，开始尝试使用，在使用的过程中出现了很多问题，慢慢得开始的热情和兴趣没有，于是放弃了使用；中间有几个月没用了。（2）过了一段时间又来光顾好看簿，发了故事，得到了朋友的关注和鼓励，于是又开始经营自己的好看薄，并尝试的写些故事，为好看簿的成长也做些自己的贡献，（3）放假了，有的一点自己的时间，我又开始继续经营我的好看簿，当再次投入的使用好看簿时，解决了一些以前困惑的问题，或者说是影响我继续使用好看簿的拦路虎。同时发现了论坛是一个提问题的好地方，问题提出后好看簿的负责人会及时回答，真是非常感谢你们的及时解答，让我觉得学习好看簿的使用不再孤单。
    最让我开心的是我自己悟出了“@”的作用，解决了我在开始使用好看簿时的一个困惑。在我初使用好看簿时，经常在别人的故事后发表评论，答过后就记不住是在那个故事里，有时很想知道别人有没有回复我，但就是找不到那个我关注的故事在哪里，很郁闷，现在好了，知道了“@”的重要作用，便于了好看簿中大家的交流，使大家能及时看到别人的回复，使我觉得好看簿在使用者间的交流方便了。
    在教学中经常觉得孩子们不会提问题，通过我自己学习好看簿的使用，发现问题的提出是在一定的基础上，如果没有深入的理解所学、所用知识，很难提高具体的问题，没有在学中的使用，很难达到做中的悟，所以一定要鼓励孩子在学中做，做中悟
，这样悟出的知识会更加深刻。
    另外我发现自己还是不是把自己的故事写得很吸引人，我想这又回到了我写的故事情商的问题“http://www.haokanbu.com/story/...”，要学会和别人进行有效的交流，看来我得好好练习自己的表达能力，有时总觉得说不清自己的问题，看到别人的评论也不知道怎么回复好。
    现在我在考虑如何把好看簿应用到我的教学中，目前想到的只能是在好看簿中进行教研究，怎么样能让学生也参与进来，（现在仅是发布学生作品），希望得到同行和老师的帮助和支持

    学校要求孩子们设计自己的成长袋，我想好看簿也是我学习的成长袋，我准备建议女儿用好看簿来设计自己的成长袋。