小勇 的好看簿

网络飞翔 于 3 月, 1 周 说:
也可以有教师版本

小勇 于 3 月, 1 周 说:
是啊，一共有三个版本：大学生版，教师群版和企业员工版。呵呵，一个一个做。

小勇 于 3 月, 1 周 说:
发现有几个图片少了字。可是ppt里是正常的，可能是转换的时候出了故障。以后要注意了。

Leolaoshi 于 3 月, 1 周 说:
几点个人的看法与你商讨：
1 如果你是用wiki来编写图书馆，好看簿是一个图片的网站，以故事为主题，技术的问题暂且不说，首先wiki的感觉在这里就很难让人去给予具体的意见和参与，相反wiki的目录结构则会清楚的多，而且你可以看到变化的过程。

2 既然是写给学生的，教学应该是最好的办法，所以有一些自己的经历以及问卷可以拿出然后根据这个来删改细节部分则会更有针对性

3 你的情景导入很有意思：可是好像并不能够特别带出大学生对于blog的感性认识，大部分的对于blog的感性认识的来源于哪里呢？

5 另外这样一本书是你一个人写的，有没有想到过既然是社会化的写作，协作的写作呢？这种协作不一定是大家一起协作，也可以以peer review的方式，而且我觉得这点wiki会做的比好看簿要好的多。

6 很棒的尝试期待。

7 我自己挣扎的是：blog的评论问题。所以期待你对这个部分的写作

8 另外既然是写blog如果可以给出一些对比的部分比如blog与wiki的对比，blog与论坛的对比，blog的翻译的问题，博客还是部落格。

8 身边有人在写blog么？有没有人愿意在你的鼓励下开始写blog，用记录的办法去写不是更好更有真实感觉呢？

当我们把东西写成文字的时候，最大的致命的问题就是文字会失去生命的感觉，如果可以加入一些灵活的互动因素会更有意思

谢谢！

Leolaoshi 于 3 月, 1 周 说:
我则非常感兴趣blog到底给你带来了什么？你给blog这个主题又带来的了什么。如果你在试图写一个维基百科的话，blog的百科中有详尽的解释，我想更多的人期待更为个性化的解释和思考，最起码我不希望去买一本我可以在网路上可以down的书。

Leolaoshi 于 3 月, 1 周 说:
更有意思的问题是：

1 为什么要写这个？

2 对象是学生老师、存在这样的必要？

3 如果存在？如何更好的使得这种存在不仅仅是依托于一些所谓的web2.0 的概念？而是更为触摸到的东西。

Leolaoshi 于 3 月, 1 周 说:
如果说有针对细节的建议或者内容部分的：介绍blog必须要介绍（1)permanlink(2)tagging
比如http://en.wikipedia.org/wiki/P...

Leolaoshi 于 3 月, 1 周 说:
or http://en.wikipedia.org/wiki/X...

小勇 于 3 月, 1 周 说:
目前，整本书的写作还处于构思阶段，因为大家还没有确定书的大致框架，各自书写肯定会造成格式的不统一，尚在讨论之中。
再次感谢“发呆的leolaoshi”提供的建议和信息。

小勇 于 3 月, 1 周 说:
@发呆的leolaoshi: 感谢您的关注和建议，对您的几个问题做如下回复：
    1、全书的协作编写确实是在wiki里，http://sociallearnlab.org/wiki...，一个人肯定是无法完成的，呵呵，我也只是一个参与者，也希望您能够参与其中。在这篇故事的开头，我已经说明这次只是一个记录和尝试，因为还有太多问题我们没有解决，一切都尚在刚刚起步的阶段。
    2、正是因为对象是大学生，所以我才考虑添加“情境导入”和“参与活动”两个环节，但结构还在讨论中。至于大部分学生对blog的感性认识来源于哪里？因为没有做调查，确实不清楚。这个问题很重要，属于对象分析的环节，正在做。
    3、blog的评论问题，呵呵，我都没有考虑到呢。谢谢提醒。
    4、有关blog与wiki的对比、blog的翻译问题等，我想统一放在“经典问答”的部分里。
5、身边有一群人在写，我确实也影响到了一部分人，但是感觉不知道如何把个人（自己和其他人）的写作经历与经验放进来。但这又是最重要的内容。我们决不是要写百科，而是希望通过我们的经验，给学生有益的引导，让他们也参与到技术的使用当中，甚至是书籍的修改之中，我觉得这才是全书的根本目的。
期待与您进行更多的交流。

Leolaoshi 于 3 月, 1 周 说:
@小勇: again真实的项目可能将比我们的设计要有效的多，我要去上课了，待会聊天

bnuleo 于 3 月, 1 周 说:
问题越辩越明。leolaoshi的思考很深入。