沈裕菲

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深圳南山实验学校一名普通语文教师，热爱生活，热爱工作……

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于 7 月, 1 周对故事同读《三国演义》说:
谢谢主任这么关心我和我们班的孩子！@卓玛6789:

一方有难，八方支援

5月12日，在四川省汶川发生了7.8级强地震，伤亡惨重。对于生活在那里的人们来说是灭顶之灾，顷刻之间亲人、家、学校都失去了。看着一幅幅触目惊心的图片，孩子们的心被深深的震撼了，他们纷纷从自己的压岁钱、零花钱中，拿出1000元、500元、300元、10 ... ... »

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同读《三国演义》

这个学期我们班一起同读《三国演义》，由于很多同学读的是文言文版本，所以我们采用了个人解读、小组解读、全班质疑的方式，孩子们的兴趣非常浓，收获也很大…… ... ... »

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走进春天（观察花粉）

在寻找春天的活动中，孩子们对花特别感兴趣，有个小组提出来“花都有花粉吗？”于是，在问题的指引下，我们进行了新一轮的观察，在校园里、小区、花店……孩子们观察了很多花朵，发现每种花都有花粉，大部分花朵朵都有花粉，有的花完全开放才能看到，像乐杜鹃，也有的花 ... ... »

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缅怀革命先烈

清明节到了，我们班孩子结合语文学习中刚刚学到的发言稿，每人准备了一篇发言稿缅怀革命先烈。孩子们的稿子情感真挚，语言铿锵，充满激情……每一个同学都被先烈们的事迹感动着，鼓舞着…… ... ... »

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春天有的植物落叶了（学生观察篇）

在寻找春天的过程中，细心的孩子发现咱们周边的有些树木，春天还会落叶，为此他们特意到小区、到公园里去观察，并上网搜集了关于春天为什么会有植物落叶的原因，这些是孩子们拍到的照片。 ... ... »

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学生观察篇

这是学生在校园和小区内寻找春天拍摄的照片，孩子们非常细致，也非常认真，所看到的景色也让他们非常震惊，平时以为深圳的春天不明显，谁知道仔细观察到处都有春天的影子，到处是春天的足迹。孩子们还提出疑问了：植物苏醒了，小动物们呢？为什么看不到动物的影子？为什 ... ... »

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　寻找春天

这些漂亮的图片都是孩子们亲自拍摄下来的。原以为深圳很难发现春天的足迹，走进小区，孩子们发现，春天其实就在我们身边，春天是五彩的、充满了生机的…… ... ... »

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寻找春天

这棵树已经长出了嫩叶，显然是受到了春的感染，提前长大了。这个小芽是这棵树的第一叶，是生命力最强的。大家看，连仙人掌都长出了新的部分，被深圳强大的春的力量感化了。 ... ... »

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在6 月, 3 周前收藏

故事一方有难，八方支援到小组我们的数字故事

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在6 月, 3 周前发布故事

一方有难，八方支援.

5月12日，在四川省汶川发生了7.8级强地震，伤亡惨重，对于生活在那里的人们来说是灭顶之灾，顷刻之间亲人、家、学校都失去了。看着一幅幅触目惊心的图片，孩子们的心被深深的震撼了，他们纷纷从自己的压岁钱、零花钱中，慷慨地拿出来献爱心，希望能给灾区人民一点帮助……

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在7 月, 1 周前

评论了同读《三国演义》.

谢谢主任这么关心我和我们班的孩子！@卓玛6789:

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在7 月, 2 周前收藏

故事同读《三国演义》到小组我们的数字故事

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在7 月, 2 周前发布故事

同读《三国演义》.

这个学期我们班一起同读《三国演义》，由于很多同学读的是文言文版本，所以我们采用了个人解读、小组解读、全班质疑的方式，孩子们的兴趣非常浓，收获也很大……

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在7 月, 2 周前

写了新日记:

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写了新日记:

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故事走进春天（观察花粉）到小组鸢尾花, 我们的数字故事

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在7 月, 3 周前发布故事

走进春天（观察花粉）.

在寻找春天的活动中，孩子们对花特别感兴趣，有个小组提出来“花都有花粉吗？”于是，在问题的指引下，我们进行了新一轮的观察，在校园里、小区、花店……孩子们观察了很多花朵，发现每种花都有花粉，大部分花朵朵都有花粉，有的花完全开放才能看到，像乐杜鹃，　

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故事缅怀革命先烈到小组我们的数字故事

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缅怀革命先烈.

清明节到了，我们班孩子结合语文学习中刚刚学到的发言稿，每人准备了一篇发言稿缅怀革命先烈。孩子们的稿子情感真挚，语言铿锵，充满激情……每一个同学都被先烈们的事迹感动着，鼓舞着……

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故事春天有的植物落叶了（学生观察篇）到小组鸢尾花, 我们的数字故事

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春天有的植物落叶了（学生观察篇）.

在寻找春天的过程中，细心的孩子发现咱们周边的有些树木，春天还会落叶，为此他们特意到小区、到公园里去观察，并上网搜集了关于春天为什么会有植物落叶的原因，这些是孩子们拍到的照片。

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在8 月, 1 周前

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故事学生观察篇到小组鸢尾花, 我们的数字故事

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在8 月, 1 周前发布故事

学生观察篇.

这是学生在校园和小区内寻找春天拍摄的照片，孩子们非常细致，也非常认真，所看到的景色也让他们非常震惊，平时以为深圳的春天不明显，谁知道仔细观察到处都有春天的影子，到处是春天的足迹。孩子们还提出疑问了：植物苏醒了，小动物们呢？为什么看不到动物的影子？为什么还有植物春天还落叶呢？这有待进一步的探索。

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在8 月, 2 周前收藏

故事寻找春天到小组鸢尾花, 我们的数字故事

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故事寻找春天到小组鸢尾花, 我们的数字故事

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故事寻找春天到小组鸢尾花, 我们的数字故事

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故事　寻找春天到小组鸢尾花, 我们的数字故事

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在8 月, 2 周前发布故事

　寻找春天.

这些漂亮的图片都是孩子们亲自拍摄下来的。原以为深圳很难发现春天的足迹，走进小区，孩子们发现，春天其实就在我们身边，春天是五彩的、充满了生机的……

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寻找春天.

这棵树已经长出了嫩叶，显然是受到了春的感染，提前长大了。这个小芽是这棵树的第一叶，是生命力最强的。大家看，连仙人掌都长出了新的部分，被深圳强大的春的力量感化了。

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寻找春天.

淡雅的色调，明丽的轮廓，构成一副美丽的春图，一米米春光射进花蕊，一根根鲜活的装饰蕊，透露着生机盎然的春色。红的、紫的、白的，五颜六色，向我们招手迎接着春天到来呢！两支艳花向着阳光争先开放，嫩嫩的花瓣娇滴滴地伸出自己的小脑袋，唯恐把自己的皮肤晒黑了呢！

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寻找春天.

这一个个嫩黄色的小脸蛋好像开在绿色幕布上的满天繁星一样！在一片片绿叶的衬托下，两朵橙色的，鲜艳的花儿正在竞相开放，好像在比赛谁开得更漂亮！一棵棵大树正在争先恐后地冒着绿芽，好像一个个小绿人睡醒了，从树枝里钻出来！

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在8 月, 3 周前增加联系人

sztxy922 冰咖啡

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在8 月, 3 周前收藏了图片

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故事劳动剪影到小组我们的数字故事

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无题.

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故事烧烤到小组我们的数字故事

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故事捐款到小组我们的数字故事

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无题.

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故事书友队读三国到小组我们的数字故事

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故事书友队读三国到小组我们的数字故事

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故事参观文博会到小组我们的数字故事

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鸢尾花

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我们的教师读书沙龙

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在9 月前

评论了铃鱼书友队.

@sztxy922:有你的指导和陪伴，我们一直很快乐！

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故事铃鱼书友队到小组我们的数字故事

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无题.

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社区环保活动.

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在9 月前加入小组

我们的数字故事

《人物描写一组》反思。
今天在接待湛江老师的活动中，我挑选了和学生一起学习《人物描写一组》，原来我是这样设计的，因为我们班一直在坚持进行小组合作学习，加上学生的阅读能力也比较强，所以我是这样设计的：
课前先布置学生去预习，在预习的过程中，提出了几点要求：1要将课文读熟练，2读完课文思考课文中的人物给你留下了什么样的深刻印象？你是从哪里体会出来的？这是抓住了人物哪个方面的特点进行描写和刻画的？（以表格的形式出现的？）
课堂我想专门提供给学生进行交流，让他们尽情地说，尽情的表达，在碰撞中获取新的知识。
上完这节课后，我发现课堂上孩子们说得还是挺好的，预习作业也准备得很充分，但是我忽略了一点，那就是想让学生说透，容量很大，所以时间不够，本来，在交流完三个主要人物形象后，我想和学生一起总结描写人物性格特点的方法，总结完之后顺势组织一个习作游戏“你写我来猜”，让学生挑选身边的同学和老师，抓住他的性格特点进行片断描写，最后让大家来猜猜他写的是谁，评选出“最佳表达奖”和“最佳观察奖”。但是由于我没有考虑到时间的问题，所以最后学生最精彩的写作没有呈现在这个课堂，非常遗憾。
还有一点遗憾的是，课堂上没有指导学生朗读，学生的朗读不够到位。
从这节课中，我发现了自己以后在备课时，要多点考虑到容量和时间的问题，要有充分的时间让学生进行交流和碰撞，以产生新的学习知识。

2008-04-18 11:41 (0条评论) »

同读《三国演义》
这个学期从一开学，我们班就一直在同读《三国演义》，由于这部名著基本上都是文言版本，再加上主要描写战争，开始读时，学生很畏难，大部分同学都不太感兴趣，但这确实是很优秀的著作，为什么不感兴趣呢？私下和孩子们交流，他们都跟我吐苦水，老师，很多地方我们都读不懂，都是文言文。的确都是文言文，对部分孩子来说，却是难为他们了，可是教学还是得进行下去呀，怎么办呢？
一直在思索，有一天下课，我晚离开了教室，发现张子沁正低头在那认真读书，是什么书这么令他痴迷呢，以至于我走到他身边都没有觉察。走过去一看，居然是在看三国，我很欣喜，忙问他：“好看吗？”他连连说：“好看好看。”“看得懂吗？”“大部分都看得懂，个别地方边蒙边猜也能看懂。”“好样的！”我向他竖起大拇指，他更得意了，随后又低头看书了。
回到办公室，我突然觉得困扰我这么多天的问题可以解决了，干脆让学生来讲三国吧！班上不是有一部分孩子有这样的阅读水平吗？如果安排他们每天在班上讲解一回，那么既可以让其他孩子慢慢读进去，读书感兴趣，只要有了兴趣，读得懂了，剩下的就不需要我操心了；另一方面，还可以培养解说的孩子口头表达能力，并促使他更认真更仔细的读书，而且由于给予大量的表扬和奖励，越来越多的孩子争着党解说员，就这样孩子们在一天天的解说中，渐渐地读懂了，读顺了，也有兴趣了。
原本打算一直这样解说下去，有一天，一个孩子跑来办公室跟我说：“老师，现在一天解说一回太不过瘾了，我们能不能在小组内交流，每天可以根据我们小组的实际情况，多解说机会呢！”多好的提议呀！于是，现在我们开始实行每天在小组内交流，大家各抒己见，孩子们都说这样收获更大，兴趣更浓了，每天就盼着交流呢！
为了让同学们读得更好，利用班会课我们还一起欣赏易中天先生的品三国，孩子们乐此不疲，看着他们这样阅读，我从心里里感到无比欣慰。同时我也感觉阅读有时还是需要有一些方法和策略。

2008-04-16 17:09 (0条评论) »

教学反思：
这段时间一直在反思自己的课堂教学，有几个感受。
1、备课时应该首先思考的是作者的写作目的，也就是作者为什么要写这篇文章，其次应该了解一下编者的目的，这篇课文最需要学生掌握的是什么。
比如《冬阳同年骆驼队》一课，林海音之所以写它，应该是他觉得童年的时光是那么美好、那么无忧无虑、那么天真无邪，所以童年很值得眷恋，很怀念那段岁月，把握好了作者的写作意图，整篇文章的设计就有了大方向。而编者的目的，则是希望通过阅读这一系列不同年代、不同地方、不同年龄的童年生活，让我们带领孩子一起去感受童年生活的情趣，体会词句表达的感情，学习留心观察生活，用心感受生活，真实的表达自己的感受。因此把握好了编者的意图，我们在教学时就有了侧重点。
2、课堂上要打破“我来叫，你来学”的教学方式，充分运用小组合作学习，特别是质疑时可以让学生现在小组内解决问题，解决不了的在全班来解决，这样又节省了时间，效率还比较高。课堂上40分钟时间非常宝贵，课堂应该是交流、展示、质疑、讨论的地方。
3、教师应非常关注学生的回答，并且要求学生之间也要非常关注别人的回答，并且学会提炼学生的回答，相关的词语可以板书在黑板上，并且养成学生的思考，这样的教学模式，有利于学生集中注意力听讲，并且学会思考。
4、每篇课文脉络要清晰，最好能抓住引领性的问题，疏导学生。把握住学生课前的预习和了解，抓住课后的拓展，让学生能获得更多更全面的东西。
5、课堂上要时时注意学法的渗透，让学生有方法可参照，久而久之也就有了学习的能力，并自己学会总结方法，更加有利于学习。

2008-03-28 10:13 (1条评论) »