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仨儿 活跃等级: 2 于 2 周, 5 天 对 故事 好看教研中用户参与模型 说:
@sociallearn: 是也乎,这是思维循序深入的发展过程而已;
开始用推演的方式來分析和思考教学活动在好看平台中的关系,,,
不过,面对立体网状的社区关系,想用平面图来说明是困难些,抽象些,先成型,再优化吧,很有味道,,,
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仨儿 活跃等级: 2 于 2 周, 5 天 对 故事 结构化分析的四大工具 说:
俺最想问的是,用的是正版的嘛?用钱买的嘛?
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仨儿 活跃等级: 2 于 2 周, 6 天 对 故事 好看教研中用户参与模型 说:
深度思考了,,,不过:
0. 附着性是怎么来的?怎么维系?
1. 实体集间的关系和促进?
2. 实体的多兴趣怎么在不同实体集中得到发扬?
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仨儿 活跃等级: 2 于 3 周, 4 天 对 日记 奥巴马当选总统：Web2.0与网络营销的胜利 说:
原文URL ？
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仨儿 活跃等级: 2 于 3 周, 4 天 对 故事 我，甘肃张掖甘州区甘浚镇星光村小学教师 说:
@lms0023: 分享学习体验而已，，在这个故事中增补到你们哪儿的交通说明吧，，，
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仨儿 活跃等级: 2 于 3 周, 4 天 对 故事 我，甘肃张掖甘州区甘浚镇星光村小学教师 说:
@lms0023: 李老师！俺也是甘肃出来的！知道你们的愿意是让学生都上一次网,,这个可以联系OLPC组织申请学生用笔记本的,过年回家,如果有机会俺也可以带有拔号功能的笔记本来给同学们体验一下的,,,这也是利用社区资源的另种方式,欢迎尝试和组织哪<,,
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仨儿 活跃等级: 2 于 4 周, 1 天 对 日记 说:
@sociallearn: 这是有感于敏捷开发团队中的沟通现象引发的担心,因为毕竟同学们从来没有受到过協作的教育;
其实,老师想完成教学目标传授写作技巧,和学生面对陌生技法和作业压力,这之间天然存在沟通障碍~因为双方地位不平等,教师方有评分的权力而学生方面没有,从教学体制来说,这个权力又没有办法分享!
不过,双方有一个共同的述求,对于表述的渴望!
所以,俺建议,将公开评判的范围进行合理化限定:
0. 学生按照相互关系组织小组;
1. 以上方法,在小组内进行;
2. 公开展示,以小组的最佳作品为准进行;
好处:
A: 在熟悉的人际关系中,学生可以容易的将精力放在表述,而不是厚黑方面;
B: 将个人競争转化为,小团伙競争后,吻合中国教育的积累;
C: 老师也容易培植先进,促进主动分享,,,
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仨儿 活跃等级: 2 于 1 月 对 日记 对女儿教育的思考 说:
思考方向对,但是结论不可行,分数体制是整个地球人类的阶段体系基础,不是说解放就解放的;
如果父母本身都没有绕过这一体系的经验,就表轻易让孩子去涉险! 在生活中分享社会经验就好,其它的,只能顺其自然,,
再次推荐,成功绕过体系者的体验:
导向自由的律令
http://www.douban.com/group/to...


但是,最后还是自杀了之,,,可见这种绕过,代价不可控,,,
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仨儿 活跃等级: 2 于 1 月 对 日记 说:
@丁老师: 俺说的不是你老师的问题,而是这种组织流程的问题哪;
原先的形式,难点和挑战在,学生得信任老师愿意认真看评语来逐步改进自个儿的写作;
现在的形式,将学生对老师的多对一,变成了学生间的多对多关系; 这种沟通结构,以学生过往的集体生活训练来讲,是完全不同的,
在经过一段时间的习惯后,必然的探索出在江湖中的策略,这在各种项目团队和技术列表中都可以看到,
然后,作文讨论就会自然的变成学生小团伙间的博弈,,,这已经偏离了教学体验,,,就现在的教育体系,难以有效的进行修正的,,,
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仨儿 活跃等级: 2 于 1 月 对 日记 说:
其实就是文化大革命中的自我批评写法哪,一定要在大家帮助中写出全部的阴暗面来,,,
嘗試是好的,但是:
0. 这么作,必须给学生们一套类似八股文的作文标准(标点/用字/遣词/范文,,,),扼杀自我的视角;
1. 这么作,必然令学生将作文视作数学题,不想写任何心里话,扼杀创作欲望;
2. 这么作,必定廷生出学生评论家,过早的让学生们体验到骂人比写好文章要轻松有趣,扼杀文学体验!
,,,

作文是用来作什么的? 这么作,只是令作文成为又一个分数来源,而不是获得一个用文字来传达思想的渠道技艺,,,
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重新开始学习的lunemoon 活跃等级: 2 于2 天, 6 小时前
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wodpic 活跃等级: 0 于4 天, 16 小时前
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xintong 活跃等级: 1 于6 天, 18 小时前
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小蜜豆-袜子一家 活跃等级: 1 于1 周, 4 天前
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lms0023 活跃等级: 2 于2 周, 1 天前
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蓝玉 活跃等级: 1 于2 周, 3 天前
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ifuleyou49 活跃等级: 0 于2 周, 6 天前
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老黄 活跃等级: 2 于3 周, 4 天前
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好看，应该好看在哪？

近来好看野心己起，频率规划进化，
这里帮忙分析一下，好看的好看 ;)

就俺想来，健康的长久的好看有以下几个方面:
1. 有关自个儿的
2. 有关家人和友人的
3. 有用的
4. 有趣或是震惊的
5. 美好的
6. MM的

以上排名，大致是收藏冲动的排名，由高到低；
是否应该这样？
是否这样合理？
是否的确这样？
2007-12-03 20:39 (8条评论) »
DC到手，日志手写！
2007-11-02 20:52 (0条评论) »
是也乎?一直没有找到修订好看的个人主页的头像功能哪!!!
2007-10-12 17:12 (0条评论) »
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仨儿 活跃等级: 2 在10 小时, 31 分钟前选取
故事Zq'snap0812参加活动snapBlogging
仨儿 活跃等级: 2 在10 小时, 31 分钟前发布故事
Zq'snap0812.
俺的0812 网络截屏收集
仨儿 活跃等级: 2 在4 天, 16 小时前回复讨论
SLL@好看的信息归整.
PS: 这也是组织专业化的外在表现之一，，， 正规军和民兵的差别就在统一的行为上!
仨儿 活跃等级: 2 在4 天, 16 小时前发起讨论
SLL@好看的信息归整.
感谢xiuli 的邀请，，，， 但是发现 SLL 在好看中的小组，活动，太多太多了， 根本不知道一个新故事应该加入到哪个组， 有个主题的故事应该到哪个组搜索！？ 建议，对 SLL@好看 进行归整，确立故事收纳原则，专人管理,,,
仨儿 活跃等级: 2 在4 天, 16 小时前收藏
故事自由软件之父的访谈到小组ZEUUX
仨儿 活跃等级: 2 在5 天, 7 小时前加入小组
SLearn2007Fall
仨儿 活跃等级: 2 在1 周前收藏
故事erlang学习四到小组ECUG.org
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故事Erlang学习二到小组ECUG.org
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故事erlang学习之一到小组ECUG.org
仨儿 活跃等级: 2 在1 周前收藏
故事Erlang学习三到小组ECUG.org
仨儿 活跃等级: 2 在1 周前收藏
故事ECUG-CPO-071013到小组ECUG, ECUG.org
仨儿 活跃等级: 2 在1 周前成立小组
ECUG.org.
Erlang China User Group Erlang 中国用户组!
仨儿 活跃等级: 2 在1 周前收藏
故事erlang学习四到小组Learning2.0实践小组, ZEUUX, FLOSS, 教育大发现SLL
仨儿 活跃等级: 2 在1 周, 4 天前收藏
故事教育大发现社区08网志年会图片报道到小组Learning2.0实践小组, lomo, ZEUUX, 记录我们的2008！
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故事Flickr上淘我的网志年会的照片到小组Learning2.0实践小组, 教育大发现SLL
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活动CBC2008-SLL故事到小组Learning2.0实践小组, 记录我们的2008！
仨儿 活跃等级: 2 在1 周, 4 天前收藏了活动
CBC2008-SLL故事
仨儿 活跃等级: 2 在2 周, 1 天前收藏了故事
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故事基于过程持续改进 的 社会化教学活动设计与实施到小组Learning2.0实践小组, 记录我们的2008！, 好看在教育中的应用案例和思考, 基于好看簿之信息技术课程教学改革研究, 教育大发现SLL
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评论了好看教研中用户参与模型.
@sociallearn: 是也乎,这是思维循序深入的发展过程而已; 开始用推演的方式來分析和思考教学活动在好看平台中的关系,,, 不过,面对立体网状的社区关系,想用平面图来说明是困难些,抽象些,先成型,再优化吧,很有味道,,,
仨儿 活跃等级: 2 在2 周, 5 天前
评论了结构化分析的四大工具.
俺最想问的是,用的是正版的嘛?用钱买的嘛?
仨儿 活跃等级: 2 在2 周, 6 天前
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深度思考了,,,不过: 0. 附着性是怎么来的?怎么维系? 1. 实体集间的关系和促进? 2. 实体的多兴趣怎么在不同实体集中得到发扬?
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故事超前创意的手绘墙 为什么会如此流行?（组图）还在陆续增加ing~~~~到小组我们爱设计
仨儿 活跃等级: 2 在3 周, 4 天前
评论了奥巴马当选总统：Web2.0与网络营销的胜利 .
原文URL ？
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python-cn列表史截
仨儿 活跃等级: 2 在3 周, 4 天前
评论了我，甘肃张掖甘州区甘浚镇星光村小学教师.
@lms0023: 分享学习体验而已，，在这个故事中增补到你们哪儿的交通说明吧，，，
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活动教育大发现: 认识我，从这里开始……到小组Learning2.0实践小组, 东游西荡, 好看在教育中的应用案例和思考
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故事我，甘肃张掖甘州区甘浚镇星光村小学教师到小组Learning2.0实践小组, lomo, 记录我们的2008！, 基于好看簿之信息技术课程教学改革研究, 教育大发现SLL
仨儿 活跃等级: 2 在3 周, 4 天前收藏了故事
我，甘肃张掖甘州区甘浚镇星光村小学教师
仨儿 活跃等级: 2 在3 周, 4 天前
评论了我，甘肃张掖甘州区甘浚镇星光村小学教师.
@lms0023: 李老师！俺也是甘肃出来的！知道你们的愿意是让学生都上一次网,,这个可以联系OLPC组织申请学生用笔记本的,过年回家,如果有机会俺也可以带有拔号功能的笔记本来给同学们体验一下的,,,这也是利用社区资源的另种方式,欢迎尝试和组织哪<,,
仨儿 活跃等级: 2 在3 周, 6 天前回复讨论
建议好看簿更换巨幅广告置顶的广告方式.
@xiansf（小石）: 这么严重哪?好看长久以来的努力也是看的到的,,, 总得给时间吧,,, 毕竟,广告位置是广告商付了钱的,不是说改就改的吧,,,
仨儿 活跃等级: 2 在3 周, 6 天前回复讨论
建议好看簿更换巨幅广告置顶的广告方式.
@ALL 俺是庄老师拉来的,不过,到现在也没有见这个广告长什么样的, 是俺的SwiftFox 自动屏蔽了? 对于广告,俺一向是中立的,只要对于功能没有影响,没有阻碍俺的使用,一般都是漠视的,,,这也是网站服务的硬收入之一,应该理解的,不过,广告也自有道: 0. 广告是内容相关的? Google 作的非常的到位, 文字的安静的,列出和当前内容有关的广告; 1. 广告出现的地方是否影响当前用户主要操作? 首屏面积是非常非常宝贵的,现在好看,根据国际标准化用的是固定宽度的排版, 是否可
仨儿 活跃等级: 2 在3 周, 6 天前回复讨论
建议好看簿更换巨幅广告置顶的广告方式.
只有首页的话，俺接受，，， 其它页面也顶置大幅面的就过了，，，
仨儿 活跃等级: 2 在4 周, 1 天前收藏
故事體驗學習營--溝通一點靈到小组记录我们的2008！, 教育大发现SLL
仨儿 活跃等级: 2 在4 周, 1 天前收藏了故事
體驗學習營--溝通一點靈
仨儿 活跃等级: 2 在4 周, 1 天前
评论了 .
@sociallearn: 这是有感于敏捷开发团队中的沟通现象引发的担心,因为毕竟同学们从来没有受到过協作的教育; 其实,老师想完成教学目标传授写作技巧,和学生面对陌生技法和作业压力,这之间天然存在沟通障碍~因为双方地位不平等,教师方有评分的权力而学生方面没有,从教学体制来说,这个权力又没有办法分享! 不过,双方有一个共同的述求,对于表述的渴望! 所以,俺建议,将公开评判的范围进行合理化限定: 0. 学生按照相互关系组织小组; 1. 以上方法,在小组内进行; 2. 公开展示,以小组的最佳作品为准进行; 好处: A: 在熟悉的人际关系中,学生可以容易的将精力放在表述,而不是厚黑方面; B: 将个人競争转化为,小团伙競争后,吻合中国教育的积累; C: 老师也容易培植先进,促进主动分享,,,
仨儿 活跃等级: 2 在1 月前
评论了对女儿教育的思考 .
思考方向对,但是结论不可行,分数体制是整个地球人类的阶段体系基础,不是说解放就解放的; 如果父母本身都没有绕过这一体系的经验,就表轻易让孩子去涉险! 在生活中分享社会经验就好,其它的,只能顺其自然,, 再次推荐,成功绕过体系者的体验: 导向自由的律令 http://www.douban.com/group/topic/1050895/ 但是,最后还是自杀了之,,,可见这种绕过,代价不可控,,,
仨儿 活跃等级: 2 在1 月前
评论了 .
@丁老师: 俺说的不是你老师的问题,而是这种组织流程的问题哪; 原先的形式,难点和挑战在,学生得信任老师愿意认真看评语来逐步改进自个儿的写作; 现在的形式,将学生对老师的多对一,变成了学生间的多对多关系; 这种沟通结构,以学生过往的集体生活训练来讲,是完全不同的, 在经过一段时间的习惯后,必然的探索出在江湖中的策略,这在各种项目团队和技术列表中都可以看到, 然后,作文讨论就会自然的变成学生小团伙间的博弈,,,这已经偏离了教学体验,,,就现在的教育体系,难以有效的进行修正的,,,
仨儿 活跃等级: 2 在1 月前
评论了 .
其实就是文化大革命中的自我批评写法哪,一定要在大家帮助中写出全部的阴暗面来,,, 嘗試是好的,但是: 0. 这么作,必须给学生们一套类似八股文的作文标准(标点/用字/遣词/范文,,,),扼杀自我的视角; 1. 这么作,必然令学生将作文视作数学题,不想写任何心里话,扼杀创作欲望; 2. 这么作,必定廷生出学生评论家,过早的让学生们体验到骂人比写好文章要轻松有趣,扼杀文学体验! ,,, 作文是用来作什么的? 这么作,只是令作文成为又一个分数来源,而不是获得一个用文字来传达思想的渠道技艺,,,
仨儿 活跃等级: 2 在1 月前收藏
故事2008中文网志年会到小组Learning2.0实践小组, 记录我们的2008！, 教育大发现SLL
仨儿 活跃等级: 2 在1 月前选取
故事Zq'snap0809参加活动snapBlogging
仨儿 活跃等级: 2 在1 月前编辑故事
Zq'snap0809
仨儿 活跃等级: 2 在1 月, 1 周前编辑故事
python-cn列表史截
仨儿 活跃等级: 2 在1 月, 2 周前收藏
故事蜂窝煤：《重庆语文》到小组我们爱设计, AniManga, 好好看书
仨儿 活跃等级: 2 在1 月, 2 周前收藏了故事
蜂窝煤：《重庆语文》
仨儿 活跃等级: 2 在1 月, 2 周前
评论了《设计的基本元素》.
这种书要是中国出版社出版，绝对没有办法了，，，太多的特殊排版，用word 是打死也完成不了的，，，
仨儿 活跃等级: 2 在1 月, 2 周前
评论了关于平阳的思维导图.
哗!不错的MindMapping,,,应该电子化后,持续完善,,,
仨儿 活跃等级: 2 在1 月, 2 周前发布故事
Zoomq'snap0810.
ZQ's 2008-10 在网络中的截屏收集
仨儿 活跃等级: 2 在1 月, 3 周前
评论了野狼微风08西藏游 - 第一日：布达拉宫.
FB哪!!!真的是要 成功得趁早,然后体验生活,,, 俺一直是被生活体验着,,
仨儿 活跃等级: 2 在1 月, 3 周前
评论了学习使用IRC之Pidgin.
FT!飞信那个插件在Ubuntu 中就是安装不能,,,
仨儿 活跃等级: 2 在2 月前编辑故事
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[suggest]普适化@专指回复 好功能!.
通过对 Twitter 的学习, 好看在故事/照片评论中啓用了 @用户名: 的方式来指定回应对象, 并提供了 `<-` 图标进行自动化支持, 但是为什么不在小组讨论,个人日记,等等所有可能的信息回复界面中统一部署此好功能?!?!?
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草根笨笨
仨儿 活跃等级: 2 在2 月前
评论了R0014365 RMS ".
@小蜜豆-袜子一家: 是也乎，OLPC,不是买一送一,是buy one gift one! 是你买两台,得送一台给边远学生,不过,两台加起来也不到4K RMB; 相关行动: http://www.douban.com/group/topic/2574169/
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[suggest]照片不公开状态的快速设置.
@蚂蚁 严正要求！真需要哪！！！ 只是，得升级成，可以指定给哪些好友才可以看就好,,,
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故事基于设计的研究到小组Learning2.0实践小组, 好看在教育中的应用案例和思考, 基于好看簿之信息技术课程教学改革研究, 教育大发现SLL
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基于设计的研究
仨儿 活跃等级: 2 在2 月前
评论了KSPEG'scrum.
@老黄: 其实俺就是在作运维哪,先将历史遗留系统逐一理顺,使用靠谱的好维护的系统替代了,然后用起来了,监察起来了,才能想去 SPE 哪,,,
仨儿 活跃等级: 2 在2 月前
评论了KSPEG'scrum.
@老黄 其实俺就是在作运维哪,先将历史遗留系统逐一理顺,使用靠谱的好维护的系统替代了,然后用起来了,监察起来了,才能想去 SPE 哪,,,
仨儿 活跃等级: 2 在2 月, 1 周前选取
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