火柴 的好看簿

 学生既喜欢变革，也容易适应新技术工具，学习不仅是在学校里所做的那些事情，而且还是一项终生的努力。iEARN早期的一位创始人来自阿根廷，他指出，“没有人知道，他或者她不能教授给其他人的东西会是如此地少，也没有人知道他或者她可以从其他人那里学到的东西是那么的多。”通过一系列关于“技术如何增强学习”的阐释性故事，邦克教授向人们证明了：通过技术，学生不仅可以学到有关世界的知识，甚至还可以与全世界的人们一起学习。

——艾德﹒格拉杰特（Ed Gragert）
iEARN-USA的执行董事

教育技术学自身的研究，虽充满复杂性，却充满大量简单化的研究实践。大量的媒体功效对比研究、简单的应用和经验总结、对心理科学研究方法的简单模仿与移植...,所有这些都可以说是教育技术学研究进展缓慢的症结所在。面对作为复杂巨系统的教育和教育技术学，照搬源自自然科学经典方法的心理学方法，显然是无法真正揭示潜藏于复杂现象背后的教育技术学自身的规律的. ----教育技术学基本理论研究（焦建利）

Web 2.0 is a term describing changing trends in the use of World Wide Web
technology and web design that aims to enhance creativity, information sharing,
collaboration and functionality of the web.

开学第四周了，最近实在有点忙，上课，备课，带小孩，学习，写论文，唉，忙的我咽炎又犯了，外加感冒，这日子过得！

如果在一个3千字的文章当中，你仅仅只需要一句话，那么就能知道在网站上做记号是一件多么实用的事情！

“教育的一切活动都将面临 web2.0 时代的挑战，也就是，要全面转向以人为本，让每一个教师和学生成为技术的主人”。Web2.0深刻的影响着教育技术的研究，教育技术强调以学生为主体，Web2.0 强调个性化，其根本出发点为满足用户需求；教育技术讲究协作式学习，Web2.0 强调提倡开放、共享、协作；教育技术主张探究式学习，Web2.0 通过媒体界面的设计，可以更好的激发人们开始去思考、规划、研究、表达等。来源：http://www.etc.edu.cn/show/200...

webpart　　Web Part是ASP.NET 2.0中一个非常令人激动的特性。它为创建动态的网页接口提供了一系列的可用控件，使得用户很容易地进行配置或者个性化页面。并且，用户可以象在桌面应用中一样自由地显示、隐藏或者移动Web Part组件。

基于WEB2.0技术的远程医学教育
http://blog.sina.com.cn/s/blog...

爱祖国，爱父母，爱老师，爱自己http://haofengzhang.blog.sohu....

让人流泪的演讲，让人感动至深的教育，你看了么？！

我们参与了因此我们存在！
学习最好的方式就是教给他人！
http://o-mini.blogbus.com/logs...

   学习是个体参与实践共同体的过程，是与群体相互合作与互动的过程，脱离个体生活真实环境的学习是毫无意义的，个体与环境的相互作用是形成能力以及社会化的必经途径。学习不仅仅是个体对知识的获取，也是一个社会参与的过程，在该过程中所有参与者通过他们在世界中的活动和关系改变并被转化。这一理论对社会情景中的分布式理解也给予了极大的关注。
   实践共同体是理解知识的创造和共享的社会结构，知识是合作建构的，意义是协商的，活动过程也是协商的。实践共同体具有三个设计特征：一是实践共同体具有双重学习目标：从认知的成长走向身份的发展；二是实践共同体围绕一个知识领域而产生；三是实践共同体依赖于意义协商的活动而建立。
　 正是这些特征使得学习不再单是一个知识传输的认知过程，而是一个身份形成的文化过程。有着共同兴趣和责任的学习者，围绕一组关键事件或共同关心的问题自觉形成的学习领域体系，通过共同体的意义协商活动而存在。学习共同体的成员具有平等利用互动工具的条件和机会，参与者可利用各种学习软件自由发表意见，共享资源，实现知识共建，参与学习过程的管理。

摘自《社会性软件促进非正式学习》http://www1.openedu.com.cn/ycj...

sociallearn,社会化学习。

侧重通过社会化网络的营造，进行学习。

于个人体现在PLE，
于群体体现在Community Learning。
http://www.hudong.com/wiki/soc...

the courage to teach
http://leolaoshi.yo2.cn/tag/%E...

web2.0带给教育的影响
http://leolaoshi.yo2.cn/tag/%E...

去中心化

开放

链接Connection

互联

社会化学习Socialearn

挑战权威（我们还需要大学么？教授么？）我的学生在网路上几乎可以学到所有的知识 No professor

平的教室（Flatclassroom)

维基协作 wiki

自由 freeeeeeeeeeeeedom

没有主题发言（ No Keynotes )

社会性软件促进非正式学习
http://www1.openedu.com.cn/ycj...

书仓网：在线书房，移动阅读，分享互助。http://www.shucang.com/

发展人际学习网络，时时保持知识和经验的更新http://sociallearnlab.org/xiul...

好看簿作为一款web2.0的社会化工具，用起来确实比博客要容易得多，好看簿同样具有博客的功能，不过在好看中写博好像变得更容易，为什么呢？首先好看中的日记不是其主要功能,它作为好看的一个栏目,往往放在主页的右侧,这样,对于写者来说不会产生太大的压力,让那些因为工作和生活而分身无术的博客们感觉写博只是网络生活的一部分;第二在好看簿中写日记变得更加简单,用户可以在主页日记一栏里表达完自己话语后,直接点击"提交"即可;另外,好看簿的外链功能更便于个人收集网上浏览过的页面.由此看来,在后博客时代里,好看簿将成为人们交流、表达思想和记录灵感的工具之一.

网络学习生态系统的平衡机制探索http://haofengzhang.blog.sohu....
研究健康、可持续发展的网络学习生态系统构建的策略和模型。

美国学者丹尼尔·贝尔所指出的：“当代文化正在变成一种视觉文化，而不是一种印刷文化，这是千真万确的事实。”同时学者们惊呼，继20世纪哲学界“语言转向”之后，又发生了“视觉转向”。视觉转向乃是由通过语言把握世界到通过图像把握世界，其实质是从语言范式向图像范式的转变，其核心是视觉化。人们越来越喜欢接受那些视觉化的东西，而非呆板生硬的文字。所以在学习中，视觉内容的融入给学习带来新的体验和活力，从最初的文字到现在的图文并茂，不仅增加了学习的趣味性，也使学习的发生更容易，提高了学习的效率，所以现在的图文并茂或者图示的学习资源更受人们的欢迎。