徐老师 的好看簿

12月17日中期汇报流水账
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国外：数字故事 国内：应用题
古代数学：九章算术
优秀的数学老师以故事展开教学

基于手机飞信的初中微型移动学习模式的研究
书：移动学习-理论现状
没有把应用题放在情景中
飞信空间 投票功能
短信的普及率大于微博
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onenote在协作学习中的应用研究
乔纳森 学会用技术解决问题
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Thinking Words的严肃游戏的设计与实现
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严肃游戏设计框架

混合式协同教学的个案研究
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QQ群 给学生设计
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音乐手影在幼儿教育中的研究

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2007新教育目标分类学

项目学习中角色结构模型的构建
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学习共同体
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数字化环境下学科对话教学实践研究 章

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数字故事儿童的游戏
儿童的心愿
深圳市龙岗区教师进修学校

晴天娃娃修正液
最近女学生热衷于用晴天娃娃图像的修正带，很大一个。
一次在我的课上，有两个小女生，互相拿着比划着看。一个粉色一个粉蓝色。
昨天测验监考，一个女孩也用一个蓝色的。
大概作文写完了，没有事情了，把玩着。
突然，听到一声裂开的声音，塑料壳掉下来的声音。
看到，那个修正带壳子开了，东西也洒出来。
女孩倒非常的镇静，慢慢的把带子绕上去，盒子盖好，估计至少化了五分钟。
我躲在一旁没有干扰她，让她慢慢弄。
装不起来，那个修正带还真可惜。
后来，我想起来，去年一开始上我的课的时候，也是那个女孩在机房，弄坏过修正带，不过那次没有今天幸运，似乎没有修好。
是感叹修正带质量的不好，还是她的技术纯熟了呢？

混乱的班级
今天是三八节，下午有课，没有办法调休了。
安心的上课。
第一节的时候看到一个女孩子在嚼口香糖。
我示意她到教室外面去吐掉。
然后下了课的时候，她神色慌张的告诉我，钱包掉了。我说什么颜色的呢？
她说是粉红色的，还说里面有银行卡，有钱，我也有点担心了。
机房里肯定是没有了。
先让她回教室上课。
我琢磨开了，会不会搞恶作剧呢。
我翻了垃圾桶。
然后下楼的时候，机房对面的房顶上竟然有个粉色的钱包，我当时第一反应，肯定是了。
到教室里把小孩子喊出来，让她认，她说是的。
我看了怎么办呢。
找到教导处管德育的男主任。
他二话没说去了。
搬了板凳，弄了一个杆子，勾了半天够到了。
看了方位，不像是机房里扔出来的。倒像是三楼男厕所扔下来的。
那恐怕就是课间的时候溜出来，扔掉了。
还是六年级的学生呢。
真实可怕啊。
后来发现钱没有了，还好银行卡还在。
班主任调查了，也没有弄清楚，没有人看见。
估计是小孩子出来吐口香糖的时候，掉在走廊上了。
钱包非常的大，校服口袋太浅，容易掉出来。

期中考试了。
我的课都被安排了，有的上课，有的自修，有的练习考。
我带了书去，坐在讲台上坐着。
课间调皮一点的学生对我说：“老师你的课被抢掉了。”
我真的很无奈，笑得很悲哀。

第一次的上机练习
除了设计了新建文件夹等操作，我想还是给他们一开始就分好小组，让他们设计一张小组的表格。
有文字录入的环节。
表格可以包含一些元素，比如小组成员的英语名字，出身日期啥的。
我在巡视的时候，有个小男孩很友好的对我身边电脑有故障的学生说：“请问你的出生年龄”。
听完以后，他还很友好的谢谢，点头离开。
这一幕深深的留在我的脑海里。
忘了他叫什么名字，只记得是两班的，一个非常优秀的小人在我身边闪了亮光，我好欣喜。

去吃午饭的路上遇见了一班的两个小男孩，在争论，看到了我，跑过来问我，兆大还是吉大，我告诉他吉大。原来他们在争论数据存储的单位。
好久都没有这么好学还能好问的学生了。

小女孩拉着我的手
今天的课上，有个小男孩非常喜欢说话。
我讲到存储器，他马上说，到哪里去买存储器。
我讲到光盘，他马上说，光盘就是dvd光盘吗？
我讲到装系统，他说怎么个装法，把电脑拆开装？
我有点讨厌他。
课间的时候，看见墙壁上有两张表，分男生和女生，上课违反纪律要扣分，作业不按时完成要扣分，变现好的要加分。我开玩笑的对小男孩说，你今天要扣分了，你叫什么名字啊。
旁边的小女孩很热情的牵着我的手说，老师我带你去看，我很久没有学生那么热情的牵着我的手了，我很顺从的，跟着她，一直走到表前面，然后她指给我看，他一共加了八分。
很喜欢被小女孩牵着手这样的亲切感觉，感觉和他们没有距离，我是可以接纳的。

郁闷的事情
每次课结束都要写班级评分，都是流于形式。
今天这个班，可能是我设计的内容学生很感兴趣，讨论完毕，还是有学生在下面不断的窃窃私语，声音越来越大，然后逼得我点名，点了5个了，没有效果，我说超过5位同学，我要扣班级的课堂分了。
结果还是有好几个，回头啦，讲话啦。
下课了，负责课堂记录本的女孩怯怯的过来，问我，老师今天的课打几分？
我昏倒，我想起来开学三周了，她似乎从来都没有叫我打分，今天让我抓到了，我翻开本子一看，都是她稚嫩的笔迹，今天的课她也帮我签了，火冒出来了，压不下去。
我叫她去办公室主动找班主任。她吓坏啦。
班主任当着我的面训斥她。
我想着这么多页，你班主任难道现在才发现吗？
可怜的小孩子。
我只好走开了。
今天中午，我吃过饭，同事说，你赶紧回办公室，有一堆小孩要向你认错。
都是班主任喊了来，都带了检查，家长还签了名。
然后集体向我道歉，我心里不是滋味啊。
我总弄不清方向，我觉得这样的处理方法很不得当啊。
我觉得自己是多么丑陋的一个人啊。
看来有什么事情还不能到班主任那里，要我自己来细心的处理。

基本上每年都要教六年级的新生，都是那样好动好说。
最近发现一个女生。
比较奇怪的女生，想不出来那里奇怪。
眼睛大大的，可是没有那种灵性的美。
第一天上课，就发现了她，手里一直拿着一个圆规，是个圆规女孩。
感觉是小时候喜欢一个玩具，一直都拿在手上。
然后发现她用圆规去戳前面男生的后背。
我真替那个男生喊冤。
圆规女孩发现这是一个好玩的玩具，可以去当一下“武器”，教训一下自己讨厌的人。
我及时制止了她的行为，下课了把她找了来。
问她今天数学课需要圆规吗？
她说没有。
前几天用？还是过几天用？
别的小朋友检举说，不需要用，老师没说要带，她还戳过我。
我耐心的告诉她，请你把它带回家，更不能伤害别的小朋友。
后来几次课，果然没有看见她把玩圆规了。
不过脑子似乎很好用，我让大家算0-9几个十进制数转换为二进制数，她很积极的开始写，而且完成的很好。
似乎她对比较有挑战的问题很刚兴趣。
对不感兴趣的东西，表现出明显的不合作。
例如讲解概念的时候，她的眼神跑开了。
做眼保健操的时候，她迟迟不抬起手，我干预了以后，她拿起了手，可是眼睛睁得很大。
我很好奇，要挑战这个圆规女孩。

开学第一次课，我讲课的时候发现两个学生的表情有点两样。我就慢慢走了过去，一问才知道，一个男生把一个一元的硬币塞进了光驱里。我当时很平静，告诉他，下课了，他们两个必须留下来。
我留下了那位塞硬币的同学，放走了那个劝阻不成功的同学，我告诉他，这个行为不可以。
现在我们一起想办法，把硬币弄出来。
我找来螺丝刀。
然后告诉他，打开机箱的第一件事情是切断电源，通着电很危险，然后示范给他看，拧开螺丝。
他可能是紧张，也可能害怕，动作不到位，可见小孩子的动手能力差。
然后告诉他光驱的位置，也有四个小螺丝固定的。
他慢慢的取下了所有的螺丝。
我把光驱拿了出来，晃了一下，听到硬币的声音，他很诚实的告诉我，只塞了一个硬币，只是好奇，想看看里面是怎样。
我告诉他，因为硬币是金属的，里面有电路，万一短路什么的比较危险啊。以后不能这样。
很幸运啊，光驱有个圆形的孔，我小心的把硬币取了出来。
我的学生还是太缺少动手的机会了。
可怜的学生，我真想保存这个硬币啊。

今天中午，让一个学生来补上机作业，作业是在Excel中制作一份月历。
上课的时候，他几乎没有做，东看看西看看，打开小游戏玩玩。
中午来补了，我不放心，在机房里看着他。
隔了一会，他说：“老师'二'字怎么输。“
一开始我以为是农历的“廿”，我就告诉他读“nian”。
结果他说，不是，“二字怎么输？我不会”。
我跑去看，“十二月”，他光输入了“十”，“二”不会。
我找他太对啦。
我说自己想。
后来结束的时候再去看他，输好了。
怎么弄得，先输入“星期一”，然后用自动填充，就有“星期二”了，然后再复制“二”。
惊叹哪！

今天教六年级的学生用Excel。
讲到“自动填充”操作。我选择了制作课程表中星期一、星期二序列作为例子。
没想到，学生都发出了惊叹的呼声。
本来以为他们小学应该讲到这个内容的。
但是一个班级，只有一位同学表示学过这个内容，但是没有学过自动填充。
让我思考，小学和初中信息的衔接问题。
真想知道，小学到底他们学了什么，学到什么程度。

文件或目录损坏且无法读取的解决办法大集合
的分区格式变为RAW。

数据丢失原因分析



出现这种错误提示，是由于各种原因导致的磁盘文件目录(FAT,MFT)出错造成。主要发生在优盘、MP3、移动硬盘等移动设备上，其中大容量(160G以上)NTFS分区格式的外置移动硬盘发生几率最高最多。产生的原因很多，一般有下面几种原因：

1、没有正常插拔移动设备，系统没有完成完整的读写操作，致使文件目录信息错乱和不完整。比如我们复制一个文件到移动设备，关机重启、拔取后，再次打开使用或到别的电脑上使用时出现症状。

2、选用了劣质产品，包括劣质电源、主板、数据线、特别是劣质外置硬盘盒。产品的电源、主控电路不稳定，致使磁盘寻址出错，写信息错乱。

3、使用了PQ、PM等磁盘分区调整工具。

4、病毒、硬盘硬件本身故障、工作期间突然停电。

恢复效果质量

如果是大移动硬盘并且是NTFS分区格式的，恢复质量十分理想，基本都能成功恢复文件和目录结构。

如果是FAT或FAT32格式，根据损坏程度不同，恢复质量效果比NTFS格式结构的分区稍差一些，所以日常使用建议使用NTFS格式分区，其数

据安全性更高一些。
附 chkdsk 参数说明：

CHKDSK [volume[[path]filename]]] [/F] [/V] [/X] [/C] [/L[:size]]

volume 指定驱动器(后面跟一个冒号)、装入点或卷名。

filename? 仅用于 FAT/FAT32: 指定要检查是否有碎片的文件

/F 修复磁盘上的错误。

/V　 在 FAT/FAT32 上: 显示磁盘上每个文件的完整路径和名称。

在 NTFS 上: 如果有清除消息，将其显示。

/R 查找不正确的扇区并恢复可读信息(隐含 /F)。

/L:size 仅用于 NTFS:? 将日志文件大小改成指定的 KB 数。如果没有指定大小，则显示当前的大小。

/X 如果必要，强制卷先卸下。卷的所有打开的句柄就会无效(隐含 /F)

/I 仅用于 NTFS: 对索引项进行强度较小的检查

/C 仅用于 NTFS: 跳过文件夹结构的循环检查。

/I 和 /C 命令行开关跳过卷的某些检查，减少运行 Chkdsk 所需的时间

昨天老哥从我移动硬盘拷了点电影出去,

结果今天用的时候,4个分区里面竟然有2个共计80G打不开了,晕

乖乖~那么多资料呢

先是想到了试着修改一下分区驱动器号,结果没用,

试着把分区标志为活动的,还是没用

搜网上有人说把移动硬盘插机箱后面,试了还是不行.

后来急着回家就先放一边了.

今晚专门网上搜了一下,哈哈,最后成功搞定,

方法很简单,用chsdsk命令即可


SCANDISK（Scandisk.EXE）--磁盘扫描程序

这个命令在实际的操作中有很大的用处，它能对磁盘进行扫描并修复，能够解决大部分的磁盘文件损坏问题。格式为"SCANDISK [盘符：] [参数]"下面是它的几个参数：

/fragment 〔驱动器名:\路径\文件名〕：使用这个参数可以显示文件是否包含有间断的块，我们可以通过运行磁盘整理程序来解决这个问题；

/all：检查并修复所有的本地驱动器；

/autofix：自动修复错误，即在修复时不会出现提示；

/checkonly：仅仅检查磁盘，并不修复错误；

/custom：根据Scandisk.ini文件的内容来运行Scandisk，Scandisk.ini是一个文本文件，它包含了对Scandisk程序的设置，其中的〔custom〕块是在加上"/custom"参数后才执行的，用户可以根据自己的不同情况来进行不同的设置；

/nosave：在检查出有丢失簇后直接删除，并不转化为文件；

/nosummary：不显示检查概要，完成检查后将直接退出程序；

/surface：在完成初步检查后进行磁盘表面扫描；

/mono：以单色形式运行Scandisk。

我们可以根据不同的情况来加上不同的参数。我们可以执行"scandisk /all /checkonly /nosave /nosummary"来完成对磁盘的检查并且自动退出，另外还可以编辑scandisk.ini文件中设置，再运行"scandisk /custom"。如果被损坏的文件比较多，我们可以使用"/autofix"来进行自动修复，不然会忙死你的。

今天考外语，做了很充分的准备，两个星期，读透一本书，全然不可能。
还好，最后老师还是划分了范围。
连着两天，我都在家看书。
悠米出乎意料的配合，我看书的时候，他几乎不来打扰我。
晚上开夜车，他本来和外婆睡觉，可是，因为我房间的灯还亮着，所以他很兴奋，11点了，抱一个痰盂在我身边大便。
不过今天考下来，好多词汇，我都不记得它的意思了，只能碰碰运气了。
最伤心的，莫过于填空，填错了好一个，80分，估计拿不到了。