胡冬梅

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我是一名普通的信息技术老师，期待在网络教研的道路上有所收获！

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于 1 年, 1 月前对故事适合中小学教师开展虚拟教研的网络技术与平台举例（0.2版）说:
向李老师学习，将网络教研进行到底！

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于 1 年, 3 月前对故事都都的知识可视化实践活动说:
要是我们每个孩子从小都有这种教育就好了

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于 1 年, 3 月前对故事【ZB20110125】网络会议流程分享说:
感谢王飞老师的分享！

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于 1 年, 3 月前对照片照片 194.jpg 说:
教研员们学习起来也是一丝不苟呀

思维导图的继续

一节课讲解完成，并不是结束，而是另一个开始，在我们学生的带动下，我们信息班的各科老师也开始试用思维导图，这就是我们班里教师机的桌面，瞧上面有历史、地理、语文各科老师准备的思维导图…… ... ... »

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同一个学生不同作品

这是一个学生在三节课所做的不同的作品！ ... ... »

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第一课时导入部分

这是儿子用word整理的资料，在我教会他思维导图之后，他又用思维导图重新整理了一遍，在上课之初，我给学生展示这二个不同的整理资料，让学生自己发现思维导图的好处。通过这样的对比，导入这节课的学习内容——思维导图在学习中的应用。 ... ... »

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第二课时情景

这是第二节课时，我拍的一些照片，瞧，我的孩子们多认真呀！ ... ... »

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第二课时（导入用作品）

学生上完第一节课之后，在课下对自己作品进行了加工，并通过QQ传给了我。经过筛选之后的我选择有有特点的学生作品来导入第二节课新课。在第二节课上课时，利用这些作品导入新的内容：背景设置、添加图片等，在第二节课，学生的任务是互相协作，补充、完善自己的作品， ... ... »

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第一课时学生的作品

这是第一节下课时学生的作品，虽然不是很完美，但也是他们一节课努力的结晶！ ... ... »

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安装软件、试用

初一的学生能互相帮助完成解压、安装、汉化、注册，很棒！ ... ... »

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准备课本

要上课了，为什么信息老师让我们准备的课本不是信息技术课本，而是我们自己喜欢的学科课本呢？这节课又有什么好玩的事吗？ ... ... »

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胡冬梅

在4 月, 3 周前发布故事

思维导图的继续.

一节课讲解完成，并不是结束，而是另一个开始，在我们学生的带动下，我们信息班的各科老师也开始试用思维导图，这就是我们班里教师机的桌面，瞧上面有历史、地理、语文各课老师准备的思维导图……

胡冬梅

在4 月, 3 周前发布故事

同一个学生不同作品.

这是一个学生在三节课所做的不同的作品！

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在4 月, 3 周前

写了新日记:

回忆继续中—— 第三课时：这节课是学习思维导图的第三节课，主要的内容就是评价、完善学生的作品，面对大家的作品，同学们集思广义，提出自已的观点。然后，每个同学根据别人的建议去修改完善自己的作品。存在的问题是没有提前让学生注册并了解好看簿，没有实现网上评价，评价的时间相对就有些短了，但是在课堂的最后，我向同学们展示了我的好看簿，并鼓励学生注册使用好看簿，把假期中的故事上传到好看簿，我想在下学期，我的孩子们会带给我更多的故事，我期待着…… ...

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在4 月, 3 周前发布故事

第二课时情景.

这是第二节课时，我拍的一些照片，瞧，我的孩子们多认真呀！

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在4 月, 3 周前

写了新日记:

继续回忆—— 第二课时：没有想到，我没有讲到的东西学生也有的会了，看到学生的作品，我很开心，在第二节课，就直接用学生的作品进行导入，让学生学会背景设置和图片的添加，以及样式的选择，方向的变化等。孩子们学的开心，我也教的开心。不足的地方就是有的学生没有按要求保存，所以，作品有些没有办法联系起来，看出作品的每一次进步和变化。这是很遗憾的地方。第二节课要求保存的文件名：姓名02.twd ...

胡冬梅

在4 月, 3 周前

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在4 月, 3 周前

写了新日记:

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在4 月, 3 周前

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在4 月, 3 周前发布故事

第二课时（导入用作品）.

学生上完第一节课之后，在课下对自己作品进行了加工，并通过QQ传给了我。经过筛选之后的我选择有有特点的学生作品来导入第二节课新课。在第二节课上课时，利用这些作品导入新的内容：背景设置、添加图片等，在第二节课，学生的任务是互相协作，补充、完善自己的作品，将主题逐步延伸到具体的知识点。

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在4 月, 3 周前发布故事

第一课时学生的作品.

这是第一节下课时学生的作品，虽然不是很完美，但也是他们一节课努力的结晶！

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在4 月, 4 周前发布故事

01.

这是学生的安装界面

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在4 月, 4 周前

写了新日记:

课前交流：上课之前，我让学生想一想，自己最喜欢的学科是什么？并且把这门学科的课本拿出来让大家看一下。导入部分：出示二个资料，分别是用word和思维导图制作的学生生前面刚学过的“百家争鸣”的学习资料，通过这样的对比，导入新课，让学生很期待自己也学会这个软件。 ...

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在4 月, 4 周前发布故事

导入部分.

这是儿子用word整理的资料，在我教学他思维导图之后，他又用思维导图重新整理了一遍，通过这样的对比，导入这节课的学习内容——思维导图在学习中的应用。

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在4 月, 4 周前

写了新日记:

教学设计早就提交了,可是也不知道在忙什么一直没有时间整理完善自己上课的一些东西,只好事后再把资料上传了,当然有些东西已经遗忘了,但是学生却是让我感动的,没有想到他们对于新的东西学起来是那么快,要超过我的想象! ...

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在5 月前发布故事

准备课本.

要上课了，为什么信息老师让我们准备的课本不是信息技术课本，而是我们自己喜欢的学科课本呢？这节课又有什么好玩的事吗？

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在5 月, 1 周前发布故事

上课之前的准备.

　　这是我们的一对一信息班，每个班有46人，班里人手一台笔记本电脑，今天我们的又要上信息课了，这可是我们大家最喜欢的课，今天我们要学习什么呢？

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在5 月, 4 周前

写了新日记:

教学设计与实施案例评选研讨活动报名表【课题名称】思维导图在学习中的应用【年级】初一年级【执教教师】姓名：胡冬梅教龄：16 爱好、特长：关注家庭教育，关注学生成长，关注教育理论学校：周村区第三中学【联系方式】电话：13561637386 邮箱：182019849@qq.com QQ：182019849 好看簿：http://www.haokanbu.com/user/237522 【课题简介】 ——学习者情况初一年级“一对一”信息班的学生，三个班，每 ...

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在5 月, 4 周前加入小组

淄博信息技术学科教研组

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好看薄使用基础教程

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我爱我的家乡

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国培计划小学科学教研组

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在1 年, 1 月前收藏了故事

2.0学习者

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课堂纪实——说说我的故事

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Tom Tom

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马扎诺教育目标分类学.

今天黎加厚教授来周村三中，进行“让每一个学生成功“培训活动，在活动中，大家学习了马扎诺教育目标分类学，这是其中的一个活动图片，我们七个小组制作的完全不同。活动内容：构建课程标准、教育目标、知识点、学习活动、教学评价之间的关系图。要求：该关系图各个要素之间的关系要清晰明了。

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评论了适合中小学教师开展虚拟教研的网络技术与平台举例（0.2版）.

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适合中小学教师开展虚拟教研的网络技术与平台举例（0.2版）

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开学第一课

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2011年“三八”节留念——周村三中初二级部.

2011年三八节，我们周村三中开展了教师风采展示比赛即手语操比赛，为了迎接这次比赛，也为了展示我们初二级部这个团结向上友爱的集体，我们特意制作了这组PPT，我们选择的手语操是“步步高”，借此希望我们周村三中的明天会更美好！步步高！

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信息技术的故事

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2010唤醒学习潜能

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代码设计

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2011年元宵灯会.

这是我第一次开车去张店看灯会，所以一定要留个纪念呀！2011年元宵灯会让大家一睹为快吧！

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2011年元宵灯会.

这是我第一次开车去张店看灯会，所以一定要留个纪念呀！2011年元宵灯会让大家一睹为快吧！

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基于有效链接的团队学习

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稷下学社年度交流会PPT

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黎加厚教授报告之PPT数字故事在教学中的应用

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【ZB20110125】网络会议流程分享

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要是我们每个孩子从小都有这种教育就好了

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都都的知识可视化实践活动

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评论了【ZB20110125】网络会议流程分享.

感谢王飞老师的分享！

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宁静致远宁静致远宁静致远宁静致远宁静致远

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在1 年, 3 月前

评论了照片 194.jpg.

教研员们学习起来也是一丝不苟呀

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zbgliang zbgliang 乡见

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在1 年, 11 月前发布故事

学生作品.

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回忆继续中——
第三课时：这节课是学习思维导图的第三节课，主要的内容就是评价、完善学生的作品，面对大家的作品，同学们集思广义，提出自已的观点。然后，每个同学根据别人的建议去修改完善自己的作品。存在的问题是没有提前让学生注册并了解好看簿，没有实现网上评价，评价的时间相对就有些短了，但是在课堂的最后，我向同学们展示了我的好看簿，并鼓励学生注册使用好看簿，把假期中的故事上传到好看簿，我想在下学期，我的孩子们会带给我更多的故事，我期待着……第三节课保存文件名:姓名03.twd

2011-12-30 19:39 (1条评论) »

继续回忆——
第二课时：
没有想到，我没有讲到的东西学生也有的会了，看到学生的作品，我很开心，在第二节课，就直接用学生的作品进行导入，让学生学会背景设置和图片的添加，以及样式的选择，方向的变化等。孩子们学的开心，我也教的开心。
不足的地方就是有的学生没有按要求保存，所以，作品有些没有办法联系起来，看出作品的每一次进步和变化。这是很遗憾的地方。
第二节课提交作品名称：姓名02.twd

2011-12-30 19:01 (0条评论) »

第一课时：
课前交流：上课之前，我让学生想一想，自己最喜欢的学科是什么？并且把这门学科的课本拿出来让大家看一下。
导入部分：出示二个资料，分别是用word和思维导图制作的学生生前面刚学过的“百家争鸣”的学习资料，通过这样的对比，导入新课，让学生很期待自己也学会这个软件。
新课部分：
1、安装软件：因为学生的电脑都是学生自己的，平时学生上课要用，所以我没有时间去给学生一一安装软件，唯一的办法就是上课的时候让学生自己安装，所以新课的第一个内容就是安装软件。对于这个我心里没有底儿，初一的孩子能自己安装软件吗？只能试试！我用极域把软件传给学生，然后我在前面教师机上解压、安装软件，汉化，注册，在我做的同时，学生也在下面安装自己的，没有想到，不到十分钟的时间，有三分之二的学生都顺利完成，没有完成的同学其它同学的帮助下，十五分钟的时间全班学生都搞定。在这个过程中，同学之间互相帮助，团结协作。这是我的学生给我的第一个惊喜，可以自己安装文件！另外，在我的要求之后，学生在F盘新建了一个文件夹——软件备份，把软件备份到了F盘，以后如果机器重装，那学生也可以自己再把软件安装，使用！
2、接下来是软件内容的讲解。启动之后，新建文件这是不需要讲解的。新建文件之后自动建立了一个主题，这时，我提出一个问题：小学的时候，学过鼠标的那些操作？让学生尝试着去对主题进行各种操作，左键单击、双击、移动、拖动、右键单击，观察界面的变化。通过各种尝试，学生学会了主题内容的修改、删除、添加、移动等。在这个过程中，学生完成了自主探究学习！
3、在学会了主题的各种操作之后，开始让学生拿出自己喜欢的课本，并根据课本的目录，试着去制作一个有二到三层主题的思维导图。
在制作的过程中，大多数同学都可以完成，而且有的学生自已还填加了图片……。
课后布置的作业：让学生完成自己本节课的作品，思维导图作到第三层。并且保存自己的作品，文件名是：姓名01.twd。

2011-12-29 08:22 (0条评论) »

    教学设计早就提交了,可是也不知道在忙什么一直没有时间整理完善自己上课的一些东西,只好事后再把资料上传了,当然有些东西已经遗忘了,但是学生却是让我感动的,没有想到他们对于新的东西学起来是那么快,要超过我的想象!
    说一下，我为什么选择这个题目，早在几年前，看到过这个思维导图，也比较感兴趣，现在这一级初三的学生我就已经教过他们这个软件，但是他们只是学会了，但并没有实际应用，我当时也没有想到好的办法。今年儿子正好上初一，作为母亲，我就在思考，如何帮助儿子整理各科的学习资料，注重学习的过程，在学习的过程中，让他有收获知识的快乐。在参加全国高效课堂展示会的时候，正好与几位老师在一起交流，就想到了这个方法，在儿子身上试过以后，我就想也同样在我的学生身上试试，看对他们的学习是不是真的有帮助。
    在教学过程中，得到了学校初一信息班老师的支持，现在我们信息班的各科老师都也学会了思维导图的使用，历史老师朱老师已经开始组织学生把每周的历史学习资料用思维导图进行整理，并且，朱老师还打算在寒假让学生用思维导图完成下学期历史的预习，如果思维导图可以帮到我的学生去整理学习的思路，用于个人的学习，这对我来说，是很开心的事！呵呵
   我会在下面的日记中把我前面教学中的情况做一下回忆，记录！

2011-12-29 07:57 (0条评论) »