wujix 的好看簿

        今晚看了《咏乐汇》关于郑渊洁的节目，很是感慨，抑制不住激动的情绪，简谈内心感受。
        郑渊洁这个名字相信大部分中国人都耳目能详，我们这一代人就是在他笔下的皮皮鲁、鲁西西的故事中长大的。节目中他的教育经历和他教育儿子的经历深深地触动了我的神经。郑渊洁小学四年级因为特立独行的思维方式被老师开除学校，退学反而成就了他的童话事业。1985年他开始专注于童话的写作，最终获得了巨大成功。正是由于他的退学事件，郑渊洁一直对学校教育的质疑躲过肯定，因此，他儿子小学毕业后就让其退学在家，由他亲自来教儿子，并为儿子量身定做了10套教材，共计10万余字。
        郑渊洁父子的故事具有不可复制性，他们通过家庭教育而非学校教育获得了成功，然而绝大部分人依然是通过学校教育走向社会的，我们做教师的是不是应该反思一下？
        本学期马上就要结束了，在忙着出考卷和领着学生复习时情不自禁地会对整个学期进行回顾和总结。这学期我带的学生适逢考研，到课率一直不高，有很多同学即使上课了，但心也不在课堂上，想过一些法子，但效果不好，所以总结的时候总是有点愧疚与不安。教师的工作是良心活，特别是大学教师的工作，如果扪心自问的话，我还是有点良心的，但不是很有良心。在工作中时刻伴随着很多不确定的因素，稍微偷点懒，问题就会积累下来，而且越积越多，到后来就没办法收拾了。
        庆幸的是，我并没有死板地向学生传授书本知识，很多时候是给他们介绍学习的方法，指出路子，不管有多少同学能够接受吧，总算是一点安慰。
        教学过程不仅仅是讲授知识的过程，同时也是探索方法、改进思路并向学生学习的过程。这学期的教学实践不仅让我从学生身上学到了很多东西，同时也让我看到了教学过程中手段、技术、态度等方面的问题，希望能利用两到三年的时间在教学实践上能走出一条创新的路子。

    这两周没有给学生明确的布置作业，只是告诉他们继续体验社会化学习工具，从上机和博客的写作来看效果不是很好。但仔细想来，出现这种情况也很正常。
    很多同学原来上网的就是聊天、看电影、收发邮件、浏览新闻亦或是网上闲逛，这些已经成为习惯，现在要他们改变原来的习惯确实需要一段时间。但如何帮助他们养成新的网络学习习惯确是我们教师应尽到的一份责任。
    在我的课堂里，我极力地向学生推荐博客，让他们去尝试着写博文并养成一种习惯。之所以这么做，我是想让他们保持思考的习惯，培养自己独立思考的习惯和讲故事的能力，而这些都是新时代优秀人才所必须具备的能力和素质。
    仔细想来，出现眼下这种情况，我有很大的责任。我只是一味地想看到学生们的改变和努力，而我的思路其实并不清晰。这学期带的人数较多，学生的群体差异也比较明显，我应当选择一个群体，认真分析存在的问题，了解他们的现实情况和真正需要，并和他们一道去探讨解决的办法，这样会不会更好呢？

       上学期我尝试着在课堂上向学生推介Web2.0工具，开始学生实践挺积极的，但我能看得出，绝大部分是抱着好奇心去尝试的，课程结束后我的学生们的好看簿没有一个更新的（ 我自己也是）。这从一方面说明这些工具对他们的学习生活并没有造成正面的影响。

        新的学期，困扰我的问题依然没有解决，同学们体验的热情很高，应该如何让他们以后能自觉地坚持下去呢？恐怕以下几个问题不解决的话依然会重蹈覆辙。他们的学习（包括课程学习和自主学习）有明确目标吗？网络学习对他们的目标有帮助吗？他们是否意识到海量的网络资源给他们的学习带来了负面的影响？这些工具能否有效组织他们的学习资源和知识并帮助他们解决认知压力吗？

        在后面的教学过程中必须和他们进行有效的沟通，真正了解他们的想法和需要，努力解决他们以及我自己存在的问题。

昨天，在课堂上我谈到了网络页面内容的保存，就让同学们分享一下自己的方法，没想到大家对这个话题很感兴趣，你一言我一语谈了网页上的各类媒体文件的保存方法，让我也大开眼界，真正感受到了集体的智慧。这让我认识到，在以后的课堂上要尽量给大家发言的机会，让他们真正成为课堂的主人，同时要学会做一个忠实的听众，改变以往的以我为中心的讲课模式。