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媛缘 
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在1 周, 1 天前
评论了 在格子里的微事儿之自我提升和仪态矫正. | 看来你也不会用这个，我在想，为嘛姐姐写的WORD一定要转成照片嘞？？？后来发现，在右上角有个放大按钮点击你就看清楚~\(≧▽≦)/~啦啦啦@赵锦程: |
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在1 周, 3 天前
写了 新日记: | 在格子里的微事儿之自我提升和仪态矫正
雷郑宇小组 陈媛媛
在查阅相关资料的时候，看到了一句话“内外兼修”，觉得很适合现在的自己。
何为仪态美？
整洁的外表，端庄的仪态，优雅的举止和动人的嗓音？是啊，如果我们全部具备了这样迷人的特色，比如有播音员一样悦耳的嗓音，有电视影星一样的容貌，的确会让我们在陌生人面前更具有亲和力。可是，如果我们只是一个普普通通的人，一个只是自己的自己，应该怎样多加注意自己的外在呢？
既然是上课，那么作为一名老师，就首先要克服自己的恐惧心理，战胜自己 ... |
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媛缘
在1 周, 4 天前选取
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高中生物课程的第一课：绪论. | 此课件完全为本人原创，设计了很多有趣的环节，结合高一学生在初二学习了生物之后已经对一些现象和规律遗忘之后，培养他们细心观察的学习态度，并在参与课程设置问题的同时让他们感受生物科学在探究过程中的艰辛和很多科学家不懈努力的科研态度，借邹老的话告诉他们做人做事的道理。最后通过对生命诞生的认识和理解，形成珍爱生命，珍惜生命的正确情感态度价值观。
此课件的制作思路流畅，环环相扣，更多精彩课件，请查看实验教学或者微格教学陈媛媛的个人主页，欢迎光临哦~ |
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光合作用探究历程的说课课件. | 本节课为高中必修1《分子与细胞》（人教版）第5章 第4节能量之源——光与光合作用中的内容。第4节包括“捕获光能的色素和结构”、“光合作用的原理和应用”两大部分。与旧教材相比，新教材对光合作用的探究历程进行了扩充，增加了英格豪斯、梅耶、卡尔文等科学家的实验，将光合作用的发现过程阐述的更加完整。其中“光合作用的探究历程”这部分内容所包括的探究过程中的经典实验，从一定程度上反映了科学探究的一般方法，是培养学生科学精神、科学态度和科学研究方法的好素材，为后面众多的验证性和探究性实验的设计思路和设计原理打 |
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在1 周, 4 天前选取
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细胞膜的流动镶嵌模型课件. | 里面还有多个动画，但是由于是图片格式上传，所以这样没有很好的多媒体展示的效果。精彩课件欢迎来到媛媛的地盘，与大家一起共享各种课件资源~~~ |
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