李爱民 的好看簿

《我爱山东——？》教学设计与实施过程汇总
学校：昆仑镇中心小学
部分I：设计与实施过程记录
记录内容需要包含以下一些关键点：
教师个人介绍：李爱民 42岁 1995年从教 信息技术教师
学习者情况：教学对象是五年级（3）和五年级（4）班的同学，这两个班级从三年级入校开始学习信息技术至今，已经具备一定的计算机操作能力，能够熟练的打字、上网、使用WORD、制作PPT初步具备了获取信息、分析信息、处理信息的能力。
环境条件情况：在实验楼二楼微机室进行教学，有学生机46台多台，保证每个学生都能够拥有一台电脑，学生机和教师机安装的是windows xp系统，安装教学控制软件（红蜘蛛5.0），宽带上网。

学习目标任务：
知识与技能：
1.能够在好看薄上注册用户，会在好看簿中撰写一个故事。
2.能够把自己的故事加入到活动中。
3.会发表评论，撰写日记和插入标签
过程与方法：
1.通过网上采集资料，合作交流等小组合作，培养学生占有资料、分析资料和利用资料的能力。
2.通过撰写故事和参与活动，提高学生交流、分享的意识和能力，从而更加了解家乡景观名胜、人文历史和地域特色。
情感、态度与价值观：通过介绍了解家乡的景观名胜、历史名人、风土人情和地域特色，激发学生热爱自然、热爱家乡的情感。
实施过程与方法：
  这次活动一共用两个课时来完成，确定发起活动的主题是“我爱山东——？”，第一课时的教学内容确定自己的主题，网上采集图片和文本资料，撰写写故事“我爱山东——？”，然后加入到活动中来。第二课时是能够收藏故事、进行不同形式的评论、写日记、了解标签并且为自己的故事加入标签。
一、前期工作
利用两节课的时间让学生初步了解和接触好看簿，在这个过程中，一直通过好看簿的日记进行着记录：
初次认识好看簿http://www.haokanbu.com/user/3...
二、主题的确定
好看簿最大的特点是可以进行图文并茂故事的书写，结合本学期教材的学习内容，确定了本次活动的主题为“我爱山东——？”因为教材上对于山东的介绍很有限，很多学生作为一个山东人，却不了解山东，为了让学生进一步的了解山东，了解自己的家乡，所以我选择了这个主题。
三、“我爱山东——？”教学实施第一课时
1、导入新课：
作为一个山东人,你了解山东吗？你爱山东吗？你爱它的什么？今天我们就一起走进山东，了解山东。
走进山东，您永远不会感到漠然乏味，17座独具特色的城市宛若17颗璀璨的明珠镶嵌在这片深情的土地上，济南的泉、枣庄的水、青岛的海、烟台的仙、威海的岛、泰安的山，都无不让人拍案称绝。走进曲阜，领略孔孟文化的博大精深；留步枣庄，“江北水乡•运河古城”让你流连忘返；入住淄博，感受齐国的泱泱大风；在潍坊，放飞梦想的风筝；去日照，领略“水上运动之都”和“东方太阳城”的风情浪漫；在菏泽，细赏国色天香的牡丹；在东营，看那滚滚黄河东入海，浪花淘尽，千古风流人物，谱写了怎样一个风起云涌、山河壮丽的山东。
    教师事先准备好网路上收集的淄博的地方名吃图片，广播教学，演示如何撰写故事“我爱山东—淄博的地方名吃”（ http://www.haokanbu.com/story/...）和（我爱山东http://www.haokanbu.com/story/...）
2、布置任务：
        每位同学在自己的好看簿里撰写一个故事“我爱山东—？”。
要求 1、上网查找资料，寻找自己所需要的文字和图片信息。
     2、结合查找到的资料，在“描述”里用自己的语言给自己的故事写一个总的介绍。
     3、插入4张以上的图片，为每张图片做一个简单的说明。
3、加入活动
      大多数同学已经撰写好故事，请一名同学上台演示如何把写好的故事插入到活动中来。（教师事先建立好活动“我爱山东——？”http://www.haokanbu.com/event/... ）
     学生操作把故事加入到活动中来，还没有完成的同学继续写故事，写好故事的同学在活动中欣赏别人的故事。
4、第一课时的课堂反馈
   这节课学生们做得不是很理想，他们大部分能够在初步掌握一点好看簿平台技术基础上，在一节课时间内书能写出一个完整的故事。但故事的存在的问题较多：
（1）故事没有标题，或者不按规定的格式添加标题。
（2） 一张图片就是一个故事，没有明白本节课目标，不清楚一个故事的书写方式，部分学生的故事缺少文字介绍。
（3） 确定的主题不合适，造成在采集图片和资料有困难，没有完成故事。
（4） 不会在网上采集图片，找了一些小图片，在好看薄上显得缺乏魅力。
第一课时教学结束之后，我对课堂进行了及时的记录：发现一共有20个故事，其中18个故事是学生写的，而班级一共有39个学生，那么我想还有一部分学生，他们的故事呢？于是我通过了解才明白结果是，还有两个同学，他们还没有注册成功，还有3个学生因为没有电子邮箱，无法注册。还有一个学生是注册了，不会操作好看簿。剩下来的一部分同学，有些写好了故事，还没有加入活动中，还有一小部分学生写了一半，只是点击了“保存”，还没有发布和加入活动。
所以在第二课时我就要求学生最好是能够在写故事的过程中就点击“保存并发布”，然后再点击“编辑”进行修改。这样做学生能及时发布自己的作品，不会出现学生的作品在操作的过程中由于机器原因而丢失。如果及时点击保存并发布，就避免了这种情况的发生，还有一个原因就是我能随时了解学生撰写故事的进度情况。
四、“我爱山东——？”教学实施的第二课时
 同学们写的故事真精彩，不仅图片优美，而且文字也非常的精彩，看了你们的故事，老师也特别想品尝一下你们介绍的美味佳肴或者去你们所介绍的地方看看，老师更感受到了我们山东的魅力。可是，老师在看的过程中，也遇到了这么一个难题，对于你们所介绍东西，在描述中，没有进行总的介绍，没有把景点最最吸引你的地方写出来。现在，请你们再去看看你们的故事，以读者的身份，看看有什么地方没有描述清楚，然后继续对故事进行修改。
1、相互欣赏作品，进行收藏和保存
 教师：我们山东这么多美丽的地方，有这么多的地方名吃，你们撰写出了这么多出色的故事，我们怎样以后再能看看它们呢？这样，我们可以把自己喜欢的故事收藏到自己的好看簿中，下次再找这个故事就方便了。（教师演示或者请一个学生上台演示）
教师：在你们看故事的过程中，一定有许多话想说，请你们把想说的话给作者留下吧！赞美、建议或不懂的地方都可以告诉作者。
每位学生至少评论和收藏5-8个故事，边观看故事边对故事进行评论。（为最后评比“优秀故事”做好准备）
2、介绍标签，寻找跟自己故事相似的故事进行收藏或者评论
教师：你们知道吗？好看簿的首页分成了几个版块，我们一起来点击看看（www.haokanbu.com）。这么多的故事中，有没有跟你所写的故事相似的故事呢？今天，老师就来告诉大家，在好看簿中有一个“标签”，通过查找标签就可以查找到各种各样你要找的故事了。（教师演示，如何通过查找标签，寻找相似的故事，教师示范的就是自己的故事“我爱山东——淄博的地方名吃”）接下来请同学们进行尝试操作，寻找故事，进行收藏和评论。
3、在自己的故事中插入标签
有同学问，为什么我找不到自己的故事呢？老师告诉你们，那是因为你们的故事还没有增加标签，所以好看簿无法找到你们的故事，“标签”就像是我们文章的关键字，比如，老师的故事，老师给它加入标签“淄博　地方名吃”。
学生尝试操作，加入标签。
4、撰写“日记”，进行总结
 这个活动“我爱山东——？”，同学们都做得非常精彩，经历了两节课，同学们一定有很多的感受，请选择你感兴趣的２－３个话题，进行日记的书写。
日记内容：
写一篇日记，写写自己的感受。
（1）在《我爱山东——？》活动中，你感觉自己的最大的收获是什么？
（2）在《我爱山东——？》活动中，你碰到的最大问题是什么？
（3）在活动中遇到这些问题，你是怎样解决的？跟大家分享。
（4）参加了这次活动后，你有什么想说的？
   学生开始撰写日记，并发布在自己的日记中。
5、第二课时的课堂反馈
由于学生对好看薄操作还不是很熟悉，所以这节课进行的并不是很满意，大部分学生完成了十条评论，但基本没有写日志，所以我让学生利用中午休息的时间继续完成日志。这节课中我总结了两个方面的问题：
一是学生线浏览同学的作品，然后修改完善自己的作品后，自己的作品满意后，再去评论学生的作品，还要写自己参加这次活动的体会，这节课的人物多，比较繁杂，这一节课下来，学生在第五个环节撰写”日记“时间就已经很少了，所以同学们的日记都没有写完。
二是学生在对别人的故事发表评论时，有些同学找不到自己的评论点，不知道怎样评论。由于学生的操作能力不同，学生的进度存在着明显的差异。还有个别学生对好看簿还有一些困惑，这些要在以后的教学中进行探索。
五：评比
活动“我爱山东——？”已经完成了，我通过观看学生作品和日记，对学生的作品进行整理，进行相应的评比。对同学们的作品进行评比和展示，对这次学生参加好看薄“我爱山东”活动进行一次阶段性小结。
1、好看簿是一个交流的平台，是一个属于自己的空间，学生多了一个交流的渠道，认识了很多的朋友，跟老师交流、跟同学交流、跟专家交流。
2、好看簿给学生提供了探索的平台，他们自主的探究好看簿的知识，有困惑，有收获。通过自学，通过教师的指导，面对新知识，学生乐在其中。
3、写出自己的故事，给大家分享；欣赏别人的东西，进行评论。
4、通过活动“我爱山东”， 学生拓宽了视野，学到了很多的知识，领略到了山东的魅力风采。
5、提高了打字速度，撰写了故事，很有成就感。
6、优秀故事评比
通过每个故事的收藏数和评论，每个班级都评比出一批优秀的故事，这样评比的目的：一是对这些同学的鼓励；二也起到了榜样和引导的作用，期待同学们写出更多精彩的故事。
优秀故事评比：http://www.haokanbu.com/diary/...
六、总结与反思
活动已经结束，结合自己整理学生的好看薄，感到在平时的信息技术课堂中总是有各种各样的遗憾，结合好看簿，对这次活动对进行一下总结：
1、平时一周只有一节信息技术课，而时间又是那么的短暂，很多学生在下课的时候，经常无法完成任务，或者无法对自己的作品进行修改，每节课总是给有一部分学生留下遗憾。到了下周再上信息技术课时，可能由于种种原因，自己的作品已经丢失了，或者老师又开始了新课的教学。好看簿的平台在网络上，学生的所有操作都是通过网络进行，这个时候，即使下课了，如果家里有电脑，学生就可以在家继续课堂中没有完成的或者继续完善自己的作品。
2、平时信息技术课中，学生的作品总是会得到一定程度的评价，有生生互评，教师点评等等。一般由于时间的关系，只能选择一小部分学生的作品进行评价，大多数同学的作品只是做给自己看。现在在好看薄上，它是一个全部开放的平台，每个同学的作品都是敞开的，学生可以自由评论，评论的面很广，我看每个学生的评论都在七八条以上，有学生间的评价，有教师的点评，更有专家和朋友的点评，在好看簿这个自由的平台，学生可以敞开心扉，把自己的想法、自己的感受尽情地书写下来。这样的交流变得非常的便捷，可以在课堂中进行，也可以在家中进行，没有时间和区域的限制。

四、总结与反思
活动已经结束，结合自己整理学生的好看薄，感到在平时的信息技术课堂中总是有各种各样的遗憾，结合好看簿，对这次活动对进行一下总结：
1、平时一周只有一节信息技术课，而时间又是那么的短暂，很多学生在下课的时候，经常无法完成任务，或者无法对自己的作品进行修改，每节课总是给有一部分学生留下遗憾。到了下周再上信息技术课时，可能由于种种原因，自己的作品已经丢失了，或者老师又开始了新课的教学。好看簿的平台在网络上，学生的所有操作都是通过网络进行，这个时候，即使下课了，如果家里有电脑，学生就可以在家继续课堂中没有完成的或者继续完善自己的作品。
2、平时信息技术课中，学生的作品总是会得到一定程度的评价，有生生互评，教师点评等等。一般由于时间的关系，只能选择一小部分学生的作品进行评价，大多数同学的作品只是做给自己看。现在在好看薄上，它是一个全部开放的平台，每个同学的作品都是敞开的，学生可以自由评论，评论的面很广，我看每个学生的评论都在七八条以上，有学生间的评价，有教师的点评，更有专家和朋友的点评，在好看簿这个自由的平台，学生可以敞开心扉，把自己的想法、自己的感受尽情地书写下来。这样的交流变得非常的便捷，可以在课堂中进行，也可以在家中进行，没有时间和区域的限制。

我爱山东——优秀故事评比
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第二课时的课堂反馈
由于学生对好看薄操作还不是很熟悉，所以这节课进行的并不是很满意，大部分学生完成了十条评论，但基本没有写日志，所以我让学生利用中午休息的时间继续完成日志。这节课中我总结了两个方面的问题：
一是学生线浏览同学的作品，然后修改完善自己的作品后，自己的作品满意后，再去评论学生的作品，还要写自己参加这次活动的体会，这节课的人物多，比较繁杂，这一节课下来，学生在第五个环节撰写”日记“时间就已经很少了，所以同学们的日记都没有写完。
二是学生在对别人的故事发表评论时，有些同学找不到自己的评论点，不知道怎样评论。由于学生的操作能力不同，学生的进度存在着明显的差异。还有个别学生对好看簿还有一些困惑，这些要在以后的教学中进行探索。