学 校：西宁市大同街小学 同仁县吾屯完小
学 科：语文 校本 信息技术 艺术
知 识 点：语文写作、校本课唐卡章节、唐卡艺术课、信息技术课学习内容
教授年级：四、五年级
本学习项目主要对象是大同街小学和同仁吾屯完小四年级、五年级学生。小记者活动是人教版小学语文第八册语文园地习作里的学习内容，热贡艺术是大同街小学校本课《可爱的青海》部分章节的学习内容，热贡艺术更是同仁吾屯完小的艺术课、校本课的主要学习内容.我们决定让学生以家乡代表性的文化遗产热贡文化做为项目活动内容,通过一系列的小记者活动，让学生从网络、广播、报刊等途径接触了大量的热贡新闻报道的相关材料，了解家乡热贡文化的知识、精神，并且学习新闻报道的一些简单相关的知识，通过师生交流评价活动，让他们掌握简单新闻报道的写作方法，并应用所学的方法为家乡的热贡文化做报道。最后学生用新闻报道稿、摄影作品、电子报刊等形式为这次小记者活动作出成果展示，巩固了语文、校本、信息技术课所学知识，并将各学科知识融汇整合并学以致用。
1. 教学目标分析
认知目标：通过小记者的实践活动让学生体验新闻记者角色，同时感受家乡的知识、文化、精神和民俗。
能力目标：让学生从搜集新闻报道，观察新闻报道写法开始，逐步掌握新闻报道稿的写作要求、方法等，最终为家乡的热贡文化做新闻报道。
情感价值观：让学生体验记者角色，体会新闻报道的实践过程，充分发挥学生的主动性、参与性，增强学生学习的自信心，培养创新意识。
信息素养：锻炼学生收集、整理、分析、应用信息的能力和把信息技术课的知识应用于其它学科的能力。
2. 学习活动设计与实施过程经历五个环节：
任务1：我眼里的新闻记者。
任务2：看热贡报道学做新闻记者。
任务3：小记者的热贡报道。
任务4：小记者的采风行动。
任务5：小记者话热贡活动成果大展示。
第一环节：任务1：我眼里的新闻记者。
1. 小记者和职业新闻记者接触，了解记者的生活和工作。学生对交流内容进行汇总整理，为小记者活动的开展做准备。
2. 说说你眼里的新闻记者。引导学生通过说、写活动，形成自己的观点和语言并交流。
3、做一个成功的小记者，我们平时应该怎样锻炼自己的能力？为以后的语文等各学科学习打下良好的基础，形成良好的习惯。
4“热贡知多少？”小记者调查活动，为小记者活动的开展做准备。
作品链接：
http://www.haokanbu.com/event/...第二环节： 任务2：看热贡报道学做新闻记者。
1、通过上网、报刊、广播、电视等途径搜集热贡相关的新闻信息，并在网站交流。
2、让学生通过多种媒体途径去搜集有关热贡的相关新闻报道，并在网站上展示、观察、交流，让学生了解家乡热贡文化的相关知识。同时，从热贡新闻报道中领悟新闻报道的写法。3、让学生读热贡新闻报道，观察新闻报道的写法，读中悟写。
4、在网站上展示部分学生搜集的奥运新闻报道作为范文引路。教师用范文引路，概括写法，明确要求，引导学生自觉剖析新闻报道稿，读写结合，读中悟写。让学生明白了什么叫新闻报道稿，而且还让学生了解报道稿的基本写作方法和基本要求，为下面的实践活动做准备。
5、学生进行新闻小练笔活动并进行交流评价。6、师生共同进行阶段一的学习活动小结。
作品链接：
http://www.haokanbu.com/event/...第三环节：任务3：小记者的热贡报道。
1、让学生实践第一阶段的学习内容，学以致用。
引导学生选择自己感兴趣的热贡新闻素材写成的新闻报道，进行交流、评价，让学生写评结合，评中悟写，更加深入体会、领悟新闻报道的写法。
2、关注家乡的热贡文化，写出新闻报道，更加深入理解新闻报道写作方法。
教学中通过学生新闻小练笔的展示、评价，让学生在互动中体验到习作的乐趣。同时让学生在交流中得到提高，开阔学生视野，学会新闻报道的写作方法，更重要的是让学生初步体验到成功的快乐。同时也培养学生了解家乡、热爱家乡的思想情操。
3、两个学校的孩子加强交流，从热贡的唐卡艺术、藏医药]唐卡制作等方面进行报道，深入领会家乡热贡艺术的文化、精神。
作品链接：
http://www.haokanbu.com/event/...第四环节：任务4：小记者的采风行动。
激发学生新闻实践的兴趣，让学生主动参与，体验新闻采访的乐趣，并培养他们发掘身边新闻素材的能力。活动方式是师生实地采访、实地拍摄，将身边的素材报道出来。
1、学生们学习简单的摄影知识，如拍摄照片的构图等技巧，并展示他们的拍摄作品，交流评价，更重要的是拓展学生知识面，激发学生学习兴趣。
2、让学生发掘自己喜欢、感兴趣的新闻素材，展开新闻报道活动。
3、同仁吾屯完小是同仁县的艺术学校，他们的校本课是唐卡的制作，小记者们对吾屯完小的唐卡制作进行特别报道。
作品链接：
http://www.haokanbu.com/event/...第五环节：任务5：小记者话热贡活动成果大展示。
让学生成就激励，进一步树立学生新闻实践活动的信心。把学生的认识和自我创造有机地结合起来，把学生对语文学习的追求与体验统一起来，让学生多方面素质得以提高。让学生制作“小记者话热贡”电子报刊，并产生项目活动中最佳表现小记者，激发学生对活动的兴趣和参与意识，为以后的活动做好铺垫。
作品链接：
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http://www.haokanbu.com/group/...
