一次网聊后的反思
在一次偶然的机会中，我结识了一位网友，她是一位热情、教学经验丰富的化学老师，能与她交谈是我值得庆幸的事。
昨天，我向她请教了一些教学问题，听了她的讲述我是耳目一新。
她说了在教学中的一些做法：她利用学生身边感兴趣的话题引入新课，来激发学生学习的兴趣；利用实验、趣闻、谜语吸引学生参与教学；让学生讲课、准备实验、实验操作、批改作业等，使学生体验学习的历程，主动地学习，真正地把学生作为学习的主体；与学生交心，运用感情的纽带搭建起课堂沟通的桥梁；发动学生集思广益，将学生学习的内容生活化、趣味化、简单化，但印象却深刻了，学生记住了、理解了。在她的课堂中，老师只是教学的引导者、协助者，老师说的做的少了，学生的活动却多了起来，学生变的爱学了，爱发言了，爱参与了，成绩提高了。
这位老师的做法使我反思自己的教学行为。为什么有些内容讲了而有些学生还没有掌握？为什么课堂有时很沉闷？为什么在上课时要花时间维持课堂纪律？为什么有时感觉自己很累，而却没什么成绩呢？
在这位老师的教学体验中我找到了答案。主要是我的思想有问题：
因为担心学生做不到而不能放手让学生做；因为担心放开学生不好管理而不想为；因为担心设置的活动会影响了教学的进度而不为；因为认为看似多余的沟通会冲淡教学的氛围而不为……太多的顾及使我有诸多的不为，致使我在教学中束手束脚，受了很多的累而没有什么进步。
其次，自己也不信任自己。担心放开学生自己不能驾御；担心自己不能应对一些突发事件；担心……
这些担心束缚着自己和学生的发展，多年的教学以后发现自己离原点还是那么远。有差距就会有思考，找到了差距就有学习的动力。
《课程标准》的要求和这位老师的实践让我看到了自己教学的将来。在以后的工作中我想从以下几方面入手来提高自己的教学能力：
不断的学习。学习是无止境的，应该向学生学，向有经验的老师学。学习教学的技巧，学习与学生沟通的技巧；学习调空课堂的技巧；学习先进的教学理论。只有不断给自己汲取营养，自己才会发展。
更新观念。在教学中学会放开，放开学生的手脚，把学习的主动权还给学生；相信学生的能力，他们的潜能是无限的，师生智慧的碰撞在教学中会更有意义；建立平等的沟通平台，这样的课堂才不会压抑，学生的学习才会轻松起来，才会有激情；更多的创设机会让学生参与教学活动，学生的参与了，思考了，体验了，学习变的更有效了。
学会在思考中不断实践。教无定法，要不断的从自己的教学中查找功与过，善于从中总结经验，发现问题。在实践中反思自己的教学行为，在思考中找差距，找问题的根结，找解决的办法。思考与实践的不断摩擦碰撞，自己才会成长发展，自己的教学行为才会更科学，更合理，更有效，才能使自己从低效繁重的劳动中解放出来。
教学是一门艺术，需要我去欣赏，去思考，去创造，去追求。
教学是一种事业，成就了别人的同时也成就了自己。
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