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在上绪言课的时候，讲了化学的作用之后，我问学生，根据你的需要，你还想要什么样的材料？今天上午在2班上课，这个班的学生钻到钱眼里了，回答，我想要金子。我说金子自然界中已经有了，咱们现在需要的是自然界中没有，而我们想要的是什么？学生继续回答，我要一支神笔马良的笔，画一座金山。晕死我了。其他学生竟然连想都不敢想，真是没劲，连点幻想都没有，还得使劲鼓励：来吧，奇思妙想，只要敢想，一切皆有可能。不过在其他班里，还是有收获的，例如：有学生说，我需要一支笔，冬天的时候它可以放出热量，我们的手不会冻着；还有的说制造出一种特殊的面料，冬暖夏凉，而且漂亮。今天在做实验的时候，药品不如昨天的好了，今天将氢氧化钠溶液倒入试管中之后看到的是浑浊的，尽管后来我又清洗了试管还是这样，不知道是怎么回事，实验没昨天做的好，明天再好好的把试管洗洗吧。今天在10班上课感觉比较好。但是在唱青花瓷的时候学生总是笑，不知道为什么，今天《假如没有化学》的视频终于在教室里能播放了，省了我磨嘴皮子了，看来有了合适的教学资源，我们上课真的很轻松，而且学生也有兴趣去学了。
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今年初二开了化学课，10个班我一个人带，每班每周一节课，从昨天开始到今天已经上了三节课了，真是郁闷死了。不是学生听不懂，而是自己精心准备的课件在上课的时候总是用不好，第一个班的课上，电脑不能用，第二个班上，视频文件打不开了，第三个班，快下课的时候电脑突然关机，再也打不开了，因此准备《假如生活没有化学》这个视频短片那个班都没看成。不过，值得欣慰的是：当我让学生谈谈化学的作用的时候，有学生没有看书，通过自己的生活经验来讲了讲，在6班上课前我放化学版的《青花瓷》这首歌时，同学们看着歌词大胆的唱起来，等到下课的时候有学生要求我把歌词抄给他们，看来激发学生学习化学的兴趣起到了一定的作用。今天做了几个小魔术，吸引孩子们的注意力，首先将氢氧化钠溶液倒入试管中，然后滴加酚酞试液，溶液变为红色，然后再滴加盐酸，溶液变为无色，在将碳酸钠溶液滴入，溶液中产生大量气泡，最后将硝酸银溶液滴入试管中，溶液浑浊，我将这几个实验命名为：水变红酒，变白酒，变汽水，变牛奶。学生在观察实验的时候，我让他们注意我的操作，慢慢渗透实验操作吧。但愿明天的课能上的顺利些。今天下午第四节课，学习了电子白板的使用，希望以后的教学中，这种“新式武器”我能用得上。还有一个感受就是，实验班的学生还没普通班的学生回答问题积极，真搞不懂，怎么实验的，到底学生经过一年的实验，是否真的适应了那种教学模式，我也在尝试，摸索，思考之中......
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搬家了，买了智能台全自动的洗衣机，满以为这下翻身得解放了，激动的把白色羽绒服脱下来，仍到洗衣机里，调好程序，倒入洗羽绒服的东东，开始启动，40多分钟之后，洗衣机开始呼叫，哦，洗好了，拿出来一看，傻眼了，其实就相当于挨了一下雨林，跟没洗一样。看来再智能的机器，还是不如人脑智能。自己再搓搓吧。
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上周五给学生布置了自学第七单元课题2，要求这周二学生自己讲课，方法是抽签，抽到的同学要到黑板前当老师。今天检查只有几个学生准备好了，然后我就告诉他们怎么去备课，希望大家好好备，明天要不负众望，为了满足学生想展示自己的风采的愿望，我告诉他们明天我将邀请其他老师到我们班听课，不知道今天晚上孩子们准备的什么样，期待中......
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考试的成绩二卷出来了，考的相当糟糕，是怎么回事呢？我分析主要原因是教学进度太快造成的，试卷的难度也不大，可是学生就是得不到多少分，该记住的没记住。最后相当简单的计算题也算不对，真不知这些学生是怎么学的。也不明白为什么学校要把进度定这么快，难道只为了让学生多点复习的时间，多做点练习就这样定？看着学生的成绩真是无语啊。难道这只能怨学生不好好学？我做老师的也在尽力在课上让学生把知识点学会，可是毕竟学生的时间是有限的，有些学生就是不写作业，直接抄答案，这该怎么办呢？想以前教学进度不紧张的时候学生不做作业，但是在习题课上只要他听了还是能学会的，现在这样的进度，是没有习题课，只有新授了。哎，什么时候能定一次合理的教学进度呢？
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昨天期中考试结束了，上午要求化学上课，于是我们就开了新课，第七单元课题1。本来做好课件了，可是到教师上课的时候投影不能用了，只好关了之后讲，这样临时调整教学，以：烧不坏的手帕”来引入新课，结果学生看到从“水中”取出来的手帕竟然能够点燃，而且竟然烧不坏，对这个很感兴趣，想知道原因是什么，这样把学生的学习兴趣调动了起来。于是又从生活和实验中的燃烧现象引出燃烧的条件可能有什么，让学生自己猜想，然后自己设计实验验证，得出了燃烧的条件是可燃物与氧气接触温度达到着火点。然后看教材的探究实验，分析一下，之后做了将氧气通入水下的白磷处，白磷在水下燃烧，现象明显，学生的兴趣浓厚，紧接着问学生火在给人类带来温暖和光明的同时，还会给人类带来灾难，所以要学会灭火。让学生讨论熄灭蜡烛的方法有几种，并实验。学生很自然的就从燃烧的条件想到了灭火的方法。最后介绍了火场逃生的措施，以及易燃易爆物的安全知识。这节课就结束了，自我感觉这节课上下来还不错。
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上周我们学校组织老师上公开课，我把同组的老师的课都听了，感觉老师们也许是受教学进度的影响，讲课的语速很快，而且给学生留的思考时间很少，有的老师根本就没有给学生留出思考的时间自问自答了。还有有个老师在讲化学式计算中的元素质量比的时候这样讲：例如水中氢元素的质量为1*2，氧元素的质量为16.她这样讲了好几个例子之后说元素之间的质量比为2：16=1：8，我认为这样讲不对，是语言不规范，虽然这样讲学生在计算的时候估计不会出错了，但是从老师自身讲，那样讲是不对的，没有物质的质量，怎么求元素的质量呢？可是有的老师竟然说这样没错，不能理解。
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今天只讲了质量守恒定律，没有涉及到化学方程式，明天上课的时候将会把化学方程式的书写、意义都讲了，讲的是快点了，但是没办法。只能这样了，今天在上早读的时候有学生对我说，老师咱们讲的太快了。我也想讲慢一点，可是不能慢了，慢了之后就跟不上学校的进度了，真的很痛苦啊，现在只能说：“改变不了别人，那就改变自己吧。”既然教学进度不能改了，所以对于老师来说得想一种捷径让学生在有限的时间内学会，二对于学生来说要变被动学习为主动学习，发现问题及时解决，千万不能拖着，可是想想我们的学生们，他们实在是也很难抽出时间来问老师问题，每天10节课，一节自习课都没有，课间十分钟也不全属于自己了。作为学生也好痛苦啊。
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今天上了质量守恒定律，实验所需的器材没准备充足，没买到小气球，所以在课堂上临时找了一个塑料瓶子，找了一根线，增加了这两个器材之后，经老师提示，有学生想出了将碳酸钠粉末放到塑料瓶中，将稀盐酸倒入小试管中，将细线放到瓶外，拧上瓶盖，称量装置和药品的质量总和，然后将瓶子倒过来，让稀盐酸和碳酸钠反应，然后再称量装置和反应后物质的质量总和。在课上大多数的学生的胆子比较小，还是不敢主动的发表自己的见解，只有少数学生敢于站起来，走到讲台前，将自己设计的实验做出来，也有一些同学胆子大，但是实验方案没设计好，上去之后做的效果不好。另外在实验时天平的量程小，把所有的砝码都加上了还不行，只好换别的方案。
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我们这里有人种了一种植物，我们管它叫“木耳菜”。它的种子是紫黑色的，有一天儿子摘了一些回来，泡在了水中，发现是紫色的，我就想这种物质是不是像紫甘蓝、水萝卜那样遇到酸或者碱变色呢？今天我也去采了一些，准备实验一下。
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研讨主题：
周一：相约
周二：心如止水
周三：点亮心烛
周四：凰帝
周五：涛声依旧
周六：羽毛球
周日：网络飞翔
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周一：酸和碱之间会发生什么反应说课 悦儿 周二：点评08各地中考框图推断题 网络飞翔 周三： 金刚石 石墨 C60优质课共享 相约 周四：08广东省中考化学共享 黄欣淼周五：化学与社会 馨风飘雅周六：测定空气中氧气含量的实验 心如止水周日：一氧化碳说课 凤凰
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绪言课怎么上？
这节课主要是情感教育。所以在这节课中主要目的是激发学生学习化学的兴趣指导学生实验并引导学生如何观察实验，学会阅读的方法。通过阅读教材了解化学的作用，了解化学的发展史，好的想法：利用酚酞遇碱变红，遇酸不变色的原理设计实验激发兴趣。以前上绪言课的时候没有做过实验，只是给学生举出生活中的一些现象谈谈化学就在我们身边，今年一定要做实验来激发学生的学习兴趣。另外我还要结合我们的地理位置，我们的生活环境讲一些安全知识，这些知识是即使不学化学也应该知道的。
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5.26--6.1研讨主题
周一晚8点：高考临考策略（灵儿）
周二晚8点：下周主题研讨（管理）
周三晚8点：二摸试题分享（凤凰）
周四晚8点：班主任工作漫谈（凰帝）
周五晚8点：专题复习——溶液（馨风飘雅）
周六晚8点：专题复习——推断题解题技巧（心如止水）
周日晚8点：二氧化碳的性质探究 （静）
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5.19-5.25研讨主题
周一晚8点：优质课录像：1234567890
周二晚8点：近期复习要点：东莞王子
周三晚8点：下周研讨主题征集：管理轮流
周四晚8点：家庭小实验复习：馨风飘雅
周五晚8点：例析高中知识下移的信息题：相约
周六晚8点：计算题专题：潇潇雨
周日晚8点：好题分享：一路走来
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5.5---5.11研讨主题
周一：优质课录像（1234567890）
周二：例析高中知识下移的信息题（相约）
周三：下周主题研讨征集（馨风飘雅）
周四：关注北京奥运的热点题（心如止水）
周五： 新授课与复习课学案的编写（冰山上的雪）
周六：如何提高复习效率（冬晨踏雪行）
周日：探究题的解题技巧（网络飞翔）
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4.28到5.3研讨主题：
周一：1234567890：优质课录像
周二：冰山上的雪：新授课与复习课学案的编写
周三：征集下周研讨主题
周四： 庆祝五一国际劳动节联欢
周五：山中雪：计算题专题
周六：心如止水：07中考题赏析
周日：网络飞翔：探究题解题技巧
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今天上课复习酸碱盐，我让学生抢答，结果孩子们争先恐后的站起来回答问题，有的学生回答次数太多，抢了别人的先，只好给这些同学禁言，把机会留给一些反应较慢的学生，呵呵，真好。看来上次跟学生的谈话真的没有白谈啊。
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今天上课内容是讲评试卷,我让学生自己站起来把自己的错题分享给大家,今天孩子们的表现不错，都大胆的说出了自己错误的原因,看来昨天我们谈话还是有效果的.
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最近身体不好，总是有想在家休息的想法。可是天天想到学校还有许多事情要做，就坚持下来了。每天都是晕晕的，是心脏还是血压搞的？还是上周五给冻的 ？现在还穿着厚厚的羽绒服，到单位让同事笑，呵呵。
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