在2010年德育工作会议上的发言：
反思有余念
朱家玮
唐代诗人杜甫有两句诗，说：“人生感故物，慷慨有余悲”，意思是说，回想起以前经历过的人和事，就有一种感慨和忧思。他所表达的是怀旧的感情。我改了三个字，用“反思有余念”作我发言的标题。这里的“念”，并不是念念不忘的意思，而是忧思或不尽人意的地方。我做了很多年的班主任工作，自以为做得很不错，也积累了不少经验。现在回想起来，还是有许多薄弱的地方，或者是，不尽如人意的地方，值得反思，这虽然很痛苦，但我觉得，如果正视它，勇敢的面对它，那么，它就能变成我们有用的经验。所谓“前事不忘，后世之师”，点点滴滴，对于我们的工作将会大有裨益。所以，今天跟大家一起来分享我做班主任工作的点滴体会。
我不敢谈经验，因为在我们学校这个卧虎藏龙之地，老师们带班都各有特色，可谓人人干得风生水起。我虽然是个老教师，但细细想来，在在座的各路“鲁班”们面前，尤感自惭形秽，实在没有搬弄斧头的勇气。思前想后，我想起了曾经带给我极大震撼的两则短信，这两则短信都是我的学生从我们学校毕业以后，在教师节那天发给我的。他们的短信提示了我在他们毕业以后再重新转过身来审视我在班主任工作中的得与失。那么，今天我就跟老师们一起来聊一聊他们给我的感悟、触动和反思吧。
第一则——刘蒙蒙的短信：我真的会爱我的学生吗？
2007年6月，我送走了来深圳所带的第二届学生。08年教师节，孩子们如潮的祝福短信和亲临的问候让我久久沉醉在被认可的满足中。但这一年教师节收到的最后一条短信，也是最长的一条短信让我在很长时间里都不能平静，这则短信是刘蒙蒙发来的：
朱妈，……猜猜我是谁？今天好几次拿出手机要给朱妈您发短信的……可每次我都是发到一半就把手机收起来了……觉得我有太多想说的了……朱妈……其实……我曾经恨过您……非常非常恨……您把我叫到全班同学面前一顿臭骂……您把我的作业本撕掉……您让我颜面扫地……您在我父母面前说我的不是……您说：我不可能考上普高……果真我没考上……来了中加……这里的老师不能说不负责……但与实验的老师相比……管的松多了……已经没有人整天拉着我们婆婆妈妈……啰啰嗦嗦的了……才觉得被人管着是一件幸福的事……但很奇怪……我在中加的状态要比实验好……好很多……我时常感觉……经过中考的洗礼……自己成熟了很多……明白了很多……也坚强了许多……顿时感觉您初中三年的唠叨是多么的珍贵……忠言逆耳……确实如此……老师……我真心的感谢您……是您能想象到的最真切的感激……朱妈……谢谢您……另外您头上的白发有好多都是因为我……我一磕头……二磕头……最后……祝老师教师节快乐……如果他们有不听话的……您告诉我……我一定会给他们好好上一课的……教师节快乐……您最帅的学生：蒙蒙敬上……
这一则短信，用了我手机短信的整整8个单位，简直就是一封书信了。当时的时间已近凌晨，一屏屏地读下去，我顿觉睡意全无。在这些表面上的溢美之词中，那些如数家珍般列举出来的我曾经的言行，如钢针般刺得我眼睛生疼，它们像一记记重锤，将我整整一天的陶醉感砸得粉碎，逼着我不得不重新审视自己的行为。这时的心情也随着字幕的滚动开始翻江倒海，我与刘蒙蒙三年间过的一招一式都放电影似的向脑海中涌来……
刘蒙蒙在我当时所带的九班，算得上是个鼎鼎大名的人物！自初一以来，一直是各科老师最头痛的学生之一，不仅上课爱迟到，而且常爱捣乱，影响课堂纪律。如果上课时他是安静状态，那一定就是在下面玩东西，初三一个学期里，仅校长上课时间巡视就没收了他的手机三次。他聪明，特别善于耍小聪明；活泼，尤其管不住自己的言行；不写作业常交空本，课代表向老师交作业时他“榜上无名”，等老师改作业发现时，要么是上课时间，要么是放学时间，所以他常常有逃脱的机会。
我们之间最顽强的一次斗争，是为他不写作业的事。因为他常常交空的作业本，我在多次找他谈话无果后，有一天我把他叫到讲台上，让他跟全班同学解释不交作业的理由，他一脸的不屑说了两个字“不会”！然后便眼睛望向楼顶任凭我去数落，我一气之下当着全班同学的面，撕掉了他的作业本，义正词严地警告他：这种行为是不诚信的表现，并责令他写五百字的检讨。不料他却倔强地一口反问我：班上这么多人抄作业，你为什么不管，偏偏只批评我？还情绪激动地陈述了他的“疑问”与理论： 我不写作业，是因为我不会，正说明了我诚信；那些抄作业的人才是真正的不讲诚信，为什么他们不受批评？我顿时哑然。
第二天，刘蒙蒙的一纸“状书”再一次把我推到了尴尬的境地。在这份长达三页的揭发信中，刘蒙蒙一一 例举了班上抄作业的同学的名字，同时又反复强调自己的诚信，因为只有他是不会写就不写，而不是去复制他人的作业以应付了事的。伴随着这封信一起被交上来的，还有一卷MP3录音，内容大致是，刘蒙蒙用友好而轻快的语气问班上的同学：嗨，XXX，你在抄作业啊？这是他收集到的，能证明别人不诚信，而能洗刷他自己“清白”的“证据”！
我很气愤，也很难过，同时，强烈地意识到了事态的严重性。苦口婆心的劝说、气急败坏的训斥都已经无济于事，我感觉到了前所未有的茫然与无助！
放学时间到了，刘蒙蒙事件我依然没有理出个清晰的处理决定，昏昏然走进教室，各科科代表们正在电脑“贴吧”上布置作业，见到“贴吧”，我突然心生一计，抄作业现象不是很普遍吗，我把这个难题交给大家，启动集体的智慧和力量，给刘蒙蒙动一次“大手术”，同时让那些抄作业的同学也来个自我反思，看看情况怎么样！
于是，我在班上公布了事情的起因，并建议同学们去班级“贴吧”上，设专题讨论。于是，一场激烈的口舌之战开始了……
当天晚上，“百度贴吧”上新建了一个专栏叫“响应朱妈……”，刚开始同学们的语言都很含蓄，而且基本上都是匿名，显然同学们都在顾及彼此的情面。第二天上学，蒙蒙的表情是兴高采烈的，和平常一样不守纪律，而且态度更加恶劣，于是晚上有一个同学发了这样一个贴：
“本来还挺同情的，可是后来我发觉自己错了！同情他，可是他一点也不觉得对不起大家，没有一点难过。”
在这位同学的贴子下面，刘蒙蒙的回贴是：
“我为什么要难过？按照朱妈的说法他们抄作业就是合法的吗？”
他置大家的议论于不顾，依旧紧扣住抄作业的人不放。他的执迷不悟，终于激怒了同学们，有位同学用匿名发到：
“哼！两面派！亏我把你当兄弟，那些偶尔抄作业的同学只是想完成作业，或许真的有什么原因！而你却不写作业！根本没有把学习当回事，还拿我们这些同学当挡箭牌，你还说XXX同学抄作业，她只不过抄过几次而已，况且人家有原因，人家考试能进前三，你呢？”
面对如此气愤的发言，刘蒙蒙依然在为自己辩护：
“那个给朱老师的信,我是一时冲动才写的,当时一想到那些天天抄作业的人,老师却不说,心里真的不平衡,难道我也可以天天抄?”
“抄作业难道就算写了吗?”
……
一番激烈的唇枪舌剑之后，刘蒙蒙似乎依然不明白大家为了什么而这样对他群起而攻之，于是，班长蒋格格实在按耐不住地参与了进来：
“到现在你还不知道自己的错，还在说什么抄作业。抄作业和你自己犯的错误有什么关系？因为别人犯了错，所以你犯的就不算错？你拿别人的缺点来掩盖自己的缺点，本身就是一种逃避和开脱。而你星期一说什么他们是你的朋友，到了星期二为了自己却把那么多朋友出卖。最让人吃惊的是你居然到班上录音，太过分了吧！说什么心里不平衡，其实就是自己的借口！”
……
整整两周，这场“贴吧”上的激烈论战，留下了三百多篇回帖，后来我在班会课上，平静地给同学们谈了我读贴吧的体会，把我的感动真诚地告诉他们，当我含着抑制不住的眼泪对大家表示我发自内心的感谢时，刘蒙蒙走到讲台上，默默的面对全体同学深深地鞠了一躬。多少苦心劝戒，多少直言袒露，多少批评议论又伴随着多少真情流露。我以为，是同学们无数言语的劝说与鞭策，使刘蒙蒙终于意识到自己对同学们造成的伤害与难以弥补的过错。千言万语尽在这一个男孩的鞠躬中深表无遗，面对他深刻的歉意，同学们也回应他以热烈的掌声，这掌声犹如风雨过后的彩虹，饱含着大家对他的原谅与期待。
蒙蒙的妈妈是个精明强干的事业型女人，自己很强势，对孩子的要求也很高，她总是密切跟踪着蒙蒙在校的一切情况，而蒙蒙则一点儿也不领情，所以母子两个常常起冲突。他妈妈自己独立做公司，经常会出差去外地，尤其是每次去西藏，通常就得十天半月，小学时他妈妈是请钟点工，帮蒙蒙在家做好饭以保证他的生活。进入初中以后，蒙蒙的学习和习惯都更加懒散，妈妈也无能为力。出差之前他妈妈把这一情况告诉了我，希望我多多关注他的动向。为了拉近与他的距离，我干脆将他接到我家里与我同吃同住，晚上再亲自辅导他的学习。这些工作做过以后，蒙蒙在学校与我的对立情绪明显有了改善，至少我认为他没有再次故意地与我为难。
为了不让他掉队，我动员班上最优秀的学生与他交朋友，时常鼓励他进步；为了让他不在同学们中感到孤立，我常常挖空心思从他少的可怜的随笔中寻找哪怕一个写得好句子，在全班大肆表扬；还有，他�8
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