从好看簿小组功能去留问题说开去
tom老师谈得很很全面，很委婉，也会中肯。（
http://www.haokanbu.com/group/... ）我下面换个不太全面，不太委婉，也不太中肯的说法。
在我看来，好看簿小组的去留问题主要的不是技术层面的问题，而主要是根源于好看簿的战略选择。
做工具？做社区？做媒体？在近一年的探索中，好看簿确定了媒体其战略。所以，近几个月来都在向媒体方向发力。
但好看簿出生的时候是一个工具，一个图片故事分享工具。由于它有别于其他图片分享服务——在这里，基本的内容单元是图片组合而不是单张图片，且能通过文字这一中介把图片整个为一个有序、有机的整体——满足了用户在其他图片分享服务中得不到满足的需要。
这也是好看簿第一批忠实用户来自教师群体的缘故。教师，不管他们是小学的、中学的还是大学的，他们都在做让知识和信息结构化、连续化、系统化的工作。加之，好看簿做图片分享服务，这又契合了教师把知识形象化地向学生展示的需要。
后来，好看簿强化了以小组为标志的社会性功能，但这个时候并没有整个网站向社区转移的考虑，主要的是好看簿工具功能的强化和延伸。
但好看簿的优势也成了它成长的羁绊。它的门槛高于一般的图片分享服务，这成就了一教师为主体的高端用户群体，但不利于一般用户的加入和使用，尽管教师用户们实际上都做了好看簿忠实、勤恳的营销员。
如何让网站用户快速增长，如何让网站吸引更多的眼球，如何让网站火起来？这是摆在网站开发和管理团队面前的首要问题，它事关网站的生死存亡。好看簿是一个商业网站，不是教育电视台，不是中央电教馆，也不是什么教育基金会的免费教育教学平台。当教师用户能够给网站带来发展希望的时候，它会向教师需要方向发力；当它发现教师以及学生用户并不能把网站变得火热的时候，它自然会另寻出路。
经过探索，终于发现，迄今为止除了搜索引擎之外还没有谁能把一个网络工具做大，把社区做火的也屈指可数，而媒体似乎与“火”有着天然的联系，于是，好看簿开始了战略转移，有工具向媒体转移。
一个媒体上的内容怎么查找？搜索。媒体上的内容需要分门别类地搜索吗？不需要。一般网民会来回翻腾自家泛了黄的、卷了边的旧书破报吗？不会。一般百姓有心思有能力分门别类地整理自家的书架吗？没有。一般用户用得着管理自己网站内容的浏览对象，用得着管理读者的反馈吗？用不着。所以，搜索用Google的就可以了；能搜索全站内容就足够了；能搜到最常用的内容就足够了；有个收藏按钮就足够了；最后，小组就没用了。循着这样的逻辑，好看簿向我们一路走来。
如果对好看簿的发展征途作如是观，对网站的走向和功能的改变，你就可以积极关注，甚至可以积极建言献策，但同时你也要处变不惊，泰然面对。毕竟你没有能力让教育部给好看簿拨款，它也没有专门服务于教师之类用户的使命。即便是教育部要给拨款，好看簿也不见得愿意受制于现有的体制。用户数量和流量是网站的生命，对于一个独立的创业公司来说尤其是如此。所以，坚决反对网站如何之类的话，说说可以，但网站接不接受你的意见和建议，你可别太在意。
借用温总理的一个句式：“我只说一句话，反正是用户养着你们，你们自己看着办吧。”
