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        我的“大”学生和“小”小学生
        开学了！毕业了的学生都开始迈进了初中的校门。很多学生对初中的生活比较迷茫，心理有负担。我只是很坚定地告诉他们：“你一定会很快喜欢上初中生活的！”给他们信心是最重要的。他们把初中生活想得简直无法喘息的。但我知道，他们都给自己提了更高的要求，所以从另一个方面说，也是好事，只是不可过度。上了初中，他们似乎一下子就长大了。当知道我又开始教一年级时，都说：“老师，很辛苦的，要注意休息。”谢谢可爱的“大”学生。而刚进入小学校门的“小”小学生仿佛让我看到了六年前的他们。
        开学第一天，请了“大”学生来帮忙，看着“大”学生和“小”小学生亲热地说笑，说不出的舒心，开心。
        今天已经是上课的第二天了。这两天里，似乎比暑假两个月里说得话还多。真的好累啊。这两天，都在进行常规教育。孩子们一下子不适应，有的不肯吃饭，有的哭着要妈妈，很多孩子在课堂上喝水，有的上课时突然跑上来抱住你，就为跟你说句话。于是，坐姿、师生问好、学习用品的摆放、课间的玩耍、上课不能喝水、不能离开座位、吃了饭要收拾自己的餐具、玩耍要注意安全文明……一点一点地说，或者讲故事，或者奖励小红花，小组评比加五角星，送大拇指，握手表扬，什么招都用上了。这群小豆丁很棒，今天比昨天就有感觉多了，上课喝水、离开座位的现象明显少多了，尤其是听到铃声，看见老师来了，大部分孩子都能很端正坐好。虽然有几个孩子显得特别好动，搭话搭得不亦乐乎，个性特强，但这才是刚刚开始，我还是很有信心的。只要家长配合，双管齐下，一定能让进步真真实实！
        祝福我的“大”学生和“小”小学生，快乐并收获着！

        谈小学语文毕业复习
        一提到毕业复习，也许大家头脑里都会出现一张张漫天飞舞的试卷，一张张神情凝重的脸。谁说毕业复习就得紧张得让人喘不过气来的？
        诚然，学生对故知容易遗忘，到了这个时候，咱们是应该引领着学生会小学阶段的知识做个全面的整理、复习，但我们反对铺天盖地，我们反对愁眉苦脸。
        我们能不能让学生爱上复习呢？回答是肯定的：可以！
        我们的毕业考已经进入倒计时，去头掐尾除假日的已经只剩十天了，这也意外着我们的复习工作已经开始有些时间了，但学生的状态却丝毫不见厌烦、胆怯，反而因面临分离的不舍而更加和谐，更加投入，这让人颇感欣慰。我想，这和复习的方式是有关的。
        在内容上，我主要是先分类再汇总，形式上，主要采用个人、小组比赛激励相结合的方法进行复习。学生好胜，对比赛的兴趣浓，所以比赛的方式能激起他们参与的积极性，在参与的过程中，不仅体会到了参与游戏的乐趣，还巩固了旧知，同时增强了小组的凝聚力。比如在复习词语时，要求学生能根据词语类型进行补充。我在黑板上写上“黑白、潮湿、演讲——讲演、硬邦邦”类似的四类词，让每组学生派一个代表进行补充，多多益善。学生便会在一起交流、记忆，尤其会对他们认为比较薄弱的同学主动帮助，这其实就是很主动很自觉的复习，效果很不错。
        又比如，进行句子的复习时，发现学生对双重否定句掌握得不是特别好，便出一组关于改写双重否定句的句子，独立思考完成，但以小组为单位，即哪个小组正确率最高，就给哪组加分。因为怕打击某些同学的积极性，所以都会以较少量为单位，让每个组每个人都有成功的机会。
        当然，复习大脑高速运转，容易疲劳，所以要帮学生做大脑放松操。一些涵义双关的题目既要求灵活理解，又幽默风趣，学生十分喜欢，气氛也往往很轻松、活跃。如：
        如果你是皮埃尔先生，在这样的情况下，你将如何得体而幽默地要回自己的大衣呢？
        饭厅内，皮埃尔发现一个客人错穿了他的大衣。于是他异常谦恭地碰了碰那位顾客，说：“对不起，请问您是不是皮埃尔先生？”“不，我不是。”那个人回答。
        “啊，”皮埃尔舒了一口气，“（ ）。”二人相视一笑，客人愉快地脱下了大衣。
        知识不是死的东西，我们不能直接给学生“赠送”知识，而是引导他们自己去寻求知识，最重要的是会正确运用。所以，哪怕是进行字、词的专门复习，我们也要给学生创设各种语境，让他们学生正确运用，而不是枯燥地字仅仅是字，词仅仅是词。如：
        将词语按一定顺利排列，并说明理由。
        大发雷霆 眉开眼笑 怒发冲冠 哈哈大笑 怒形于色
        又如：
        用“望”组五个词，再分别填入句中。
        对未来，他充满了（ ）。
        忙碌了一年，人们都（ ）今年会有个好收成。
        家里虽然穷，但他非常（ ）读书。
        过生日时，我许了一个美好的（ ）。
        别等了，他这个人（ ）不上了。
       
        没有大量的试卷，没有反复的考、考、考，课间和周未依然是属于他们的。只希望这样的复习能让他们在收获进步时亦和轻松、自信并行！

        时间总是叫人不敢放慢脚步，因为谁也不愿意落来了。四天的研修班学习又结束了，除了感慨时间太快之外还是快。一个“快”里包含了多少值得我们去掂量的，去反思的。

        今天，综合实践精品课汇报活动在水头二小开展。我被排到第一节，54个学生，是人数最最多的一个班级。不过，现在已经不会惧怕学生数多了，很多时候人多也是好事，因为他们的思维碰撞也会更热烈、更丰富。
        我这次的选题是《商品包装上的标志》，所以准备了一些零食备学生观察交流用。孩子就是孩子，一看到零食就兴奋得不得了：）
        开心地结束了一堂课，然后安心地听接下来的三节课，收获不小。每个老师上课都有自己的风格，也能把课上得轻松有趣，让学生在轻松快乐中有所收获。但是也发现了一些不足之处。都说“旁观者清”，这话一点不假。发现很多老师都是比较回避科学性的东西，自己的话还是比较多，而且最后的交流评价比较盲目，没有针对性，这可以说一种通病了。所以多听听课，勤于反思，真的是进步的一种捷径。
        早上四节课，下午评课交流，内容比较多，但一天下来，老师们都很认真，也能发表自己的见解或困惑。这门学科在我们这里还是很新的事物，所以我们都是在学习、摸索。只要敢于尝试，敢于挑战，善于思考，勇于质疑，综合实践这条路我们一定能走出一番别样的风景来。