TBQ 的好看簿

  成长日记(三)

  今天，我们三个开了关于P计划的第三次讨论会。按照第二次开会的工作安排，我们把我们对于研究的不同维度的问题拿出来一起讨论了一下。
  不讨论不知道，一讨论下一跳，想不到我们出的问题有那么多的问题，尤其是我的。对于大学生对讲座的态度认识不清，所以导致一些题目不清楚，重复。但是经过我们三个的讨论，终于还是跌跌撞撞的把问卷的题的初稿定下来了。今天不仅定下来了所有问卷题目的初稿，还安排了最近两天的任务：试测。等着看看试测的结果怎么样吧，哈哈。
今天让我觉得自己的研究能力真的没有想象中的那么好，对于如何编制问卷还很不清楚，对于一些知识的认识掌握程度还不够，像今天波波提到的态度的几个维度就把我给雷到了。真的完全忘记了，态度的维度都有什么了。突然发现自己的基础知识很不扎实，在将来的学习中一定还要再注意啊，哈哈。
  还有，今天让我觉得p计划不仅是一种课程，更是一种成长和责任。既然选了参加就一定要坚持到底，坚持做好，坚持把自己的任务完成。这才是一种真正意义上的成长

  成长日记（二）
  12：00我们犹如开战进攻前的最后接头一般，潜藏在苏大二期的五食堂的老地方。今天本人小感冒一下，加上午后温暖的阳光~~~哎，一直给对面的波波磕头啊！不过正式不能忘今天可是临战前我们最后的会议了，因为马上就要定稿了，打印了。同时今天也是大家各自汇报战绩的日子。
  首先，是三分天下，各抒己见。一人陈述，两人过秤，检查。我首当其冲，简述了我的频率和适合程度，一番小争论，最后定题了。然后是小强简述行动和态度，我们发现频率和态度有很多成何的题，最后合并了一些题目。最后是波波上马，呼~~精彩的“唇枪舌剑”之后，我们取得了本次小战役的胜利，同时也不熟了我们下次的进攻目标。

    成长日记（一）
  今天TBQ小组成员举行了第一次正式会议。我们所研究的课题《苏州大学学生讲座适合情况的研究》在成员们的探讨下正式诞生。我们关心的问题是学校举办很多的讲座，经过海报栏都可以看到各式各样讲座开展的宣传。但是讲座的上座率怎样，听众到底收获了多少等等问题是值得思考的。毕竟，从人们的习惯思维上说，一场讲座不管怎样都是有意义的。我们也不否认讲座是有意义的，我们想的是，讲座频繁举行，讲座时间相对较长（2~3小时），学生信息获取途径增多以及学生选择讲座的个人倾向性等等因素影响了一场讲座它本来应该发挥的作用，我们是讲座的实际效果被减弱了。苏大讲座的现状是讲座参加人数越来越少，但讲座的举办有增无减，那么在一定程度上讲座资源大大浪费了。我们思考的是如何优化利用讲座资源，使讲座满足大部分学生的需求，让一场讲座发挥其原有的效应。
  于是我们想对苏大学生的讲座对学生适合程度进行调查。这样的调查对学校进一步优化讲座的安排，学生更有效地获取信息有一定的帮助。
成员们相互交流思想后，大致确定了我们课题的进展步骤。下一次会议时问卷将会出炉。
  我的思考：我逐渐学会了和成员们分享我的想法，也逐渐学会了互相信任。

小组的成员都忙得不行，所以只有我一人孤军奋战。

团队的思考
   团队中所谓的共享决策权是极其错误的观点，当一个团队发展到一定程度，领导的力量不可忽视。领导并非事事亲力亲为，但在团队中具有润滑剂的作用。团队中各成员需要互补，全是优秀的人才并非就能组成一个高效的团队。更重要的是团队中的成员不能把个人努力与团队努力分割开来，离开了团队，个人的努力什么也不是。成员之间齐心协力，并非指没有冲突与矛盾，而是指在确定决策后，一起去执行时各成员必须齐心，一致朝共同的目标前进。

今天听了宋老师的讲座受益匪浅。我们的课题该如何去做让我有了一个大致的想法。文献检索，这是很重要的一块。我们发现了问题之后，要提出问题，更要去解答问题。现在我们发现了问题，接着我们该如何提出问题，我们的课题究竟该如何定，我们该从哪方面入手，这些都值得深思。

今天我们小组进行了第一次讨论，小强由于有事未参加。在这次讨论中我知道了婷婷课题的背景：昂立、新东方等教育机构是如何仅仅通过一次讲座就吸引很多学子交钱参加他们的课程。而婷婷想知道这些交钱的学子在上了几次课之后有没有后悔当初的选择。接着我提出了我的想法。很久以前，我就发现有这样的现象，各学院举办的讲座去听的人越来越少。这是什么原因？

在看了婷婷的课题之后，我产生了一些想法，连忙用笔把它记录下来，以便在下午的信息共享空间讨论时使用。这是一个关于讲座对大学生激励作用持续时间研究的课题。此课题的背景是什么，我不得而知，只有进一步与婷婷讨论。
婷婷把申报在学院的课题拿出来放在p课程里，拉上了我和小强。说实在的，婷婷和小强都忙得不行。我又被莫名其妙地推为了组长。哈哈，事情的发展真是迅速。
下午我和老师进行了交流，他给了我很多很好的建议，可惜当时记录的速度太慢了，不能完全记录下他所说的内容。不过我受益匪浅。